这是一堂特别的数学课，在这次课上，由同学们主讲。每个小组分别派出代表来展示各个小组的成果。整节课在轻松中氛围中展开了对概率的探讨之旅。
班级被分成了七个小组，各有分工。在老师引入了积分制后，大家的积极性有了很大程度的提高，在每个小组代表发言之后一个个质疑便接踵而至。其中有不少问题十分精彩，课堂掌声雷动，既有巧妙的质疑，更有完美的回答，把气氛一次又一次地推向高潮。
在同学们的积极参与下，这堂课效果显著，在探讨的过程中，每个知识点不知不觉地刻入了脑海中。质疑之后，知识的盲点便被一个个扫除，思维的碰撞让课堂上弥漫着“硝烟”。在打了下课铃后同学们仍旧意犹未尽……
每个小组的分工各有不同，第一小组是对必然事件、随机事件、不可能事件的概念做了详细的解释，并对前提条件S的重要性进行了强调。第二组同学则是用表格的形式为我们呈现了他们进行的抛硬币试验，用数据表现出来的结果让大家对抽象的概率有了比较具象的认识。第三到七组则是对一些具体的问题和课后的问题进行了解答。其中第六组的李寻同学发现了题目中的语病及矛盾，让现场的气氛一下子活跃起来，可谓是这堂课上最大的一个亮点！
由于在上课前大家有预习，所以在上课的时候能全神贯注，并把握重点、难点。老师通过板书、发言、展示等几个方面综合评价，并给每个小组评分，最终第四组凭借精彩的展示、响亮的发言夺得了第一名。最终，这节课在掌声中结束……
通过这堂课的学习，我们知道了如何理解概率，并且我们也了解到，只有在课堂上积极思考，大胆地提出质疑，这堂课的效益才能被完全发掘，这节课的效率才能提高。很希望以后这种活跃的课堂能在每节课上都出现！
本文章记录的是杨老师的一节示范课）