不同于刻板印象里枯燥乏味、满堂抄笔记的历史课，杜宇老师的历史课，却是生动有趣，令五班同学兴致盎然，心驰神往。
偶尔从紧张的报听写开课，抑或是“惊险”的问答题引入，开课便是惊喜。跟随老师快节奏的提问检测，我们不仅仅在“哗哗”翻书声中对前一节课的内容高效回顾，还在绞尽脑汁中寻求难题之解，思维得到锻练。每一次问题一提出，全班同学都要做好被“开盲盒”的准备，在心中快速写下自己的答案。正因这紧张而快节奏的上课节奏，历史课堂里的同学们参与度也极高，积极性极强。一个同学回答错了没关系，杜老师总会肯定你的勇气。帮忙润色你的答案，引导你拓宽思维，再不济也有其他同学举手补充，课堂从不冷场。问答的乐趣胜于紧张。
历史课，笔记固然多，但在杜老师的历史课上，抄笔记虽多，但从不枯燥。伴随一页笔记亮屏，杜老师便开始了她的同步讲解：这一点积极性从何体现？那一点局限性为何如此？遇到此类评价题该如何去思考作答？……同学们一边低着头抄笔记，一边竖起耳朵听老师讲解。抄笔记的时间似乎显得就没那么漫长，相反于枯燥的身体劳动，我们的脑力也在运动中得以丰富发展。一节课下来，历史书填得满当当。同学们脑袋里的知识也满当当。
我最喜欢杜老师的习题课，因为我往往从中受益颇深——答题技巧、时空定位、史实拓展、个性答疑……讲错题的每一环环环相扣，顺理成章，巧妙而极具说服地解答我们心中的疑问，解开了缠绕打结的知识性错误。比起老师，杜老师更像是榜样，博览群书的智慧，鼓励学生的慷慨，相信进步的上进，都是我所深深景仰的品质。
“叮铃铃——”上课铃再次打响，我们满怀期盼地看着杜老师打开她准备已久的历史课件，带领我们潜进历史汪洋，汲取智慧营养。（2205班历史杜宇老师）
