11月12日，我校高二年级全体学生和家长在学校田径场隆重召开家长会暨期中总结表彰大会。本次会议由年级主任侯海舟主持。本次会议的议程共有三项。
首先，侯海舟老师总结了本次考试成绩，并表彰本次期中考试中取得优异成绩的同学，由高二年级组副主任郑焕章老师和尹国江组织同学合影留念；
会议的第二项，请2011届优秀学长龚宸的妈妈陈花蓉女士作为特邀家长代表，向与会的全体家长和同学分享她的成功经验，她的发言“好心态成就好状态”让我们再一次感受并回首状元的成功之路；
会议的第三项，由侯海舟主任代表年级组向全体同学和家长汇报年级工作，并就德育的三个话题和各位同学和家长作交流，以“师长，请别再以爱的名义对孩子让步”做演讲。
结束后，各班分班在教室里继续召开家长会，高二全体老师精彩亮相，积极参加班级家长会。
由于高二全体德育工作者的精心准备，会议在家长们发自内心的感谢和赞美声中落下了帷幕。
附发言稿
师长，请别再以爱的名义对孩子让步
侯海舟
一﹑批评，最有效的教育方法之一
据《广州日报》2010年12月的一篇报道，美国得克萨斯州一名中学生在课堂上对老师出言不逊，付出了637美元的代价。
事情的起因是这样的：去年10月6日一名学生在课堂上对教师使用不敬语言。于是学生被带至校长办公室，校方向她开具了340美元罚单；学生不服，辩称自己无罪；后来告上法庭，法院裁定其需缴纳罚金，总共合计637美元。该学生说：“我真不知道该怎么办。我没那么多钱。”为此，她现在在餐馆打工挣钱“还债”。
课堂上的几句不敬语，就带来这么严重的“后果”，可能出乎大家的想象。
这么严格的规定，究竟对不对呢？换在我们这里，我推断，舆论可能会对学校的做法口诛笔伐，家长也会去找学校理论——这么点小事，就“上纲上线”，罚这么多钱，学校是不是想钱想疯了，难道没有比罚款更好的教育方式吗？而大致结果会是，学校取消对学生的罚款。接着，下一次，学生在课堂上会更大胆地对教师表示不敬……这其实就是眼下我国一些中小学的情况，学生们在课堂上“无法无天”，而老师也睁只眼闭只眼。
我以为，美国学校的严厉程度大可商榷，但其制定规定以及执行规则的严肃，却值得我们学习与借鉴。因为，不准惩罚，是对师生双方的不尊重。
因为爱，我们今天讲快乐教育，讲我们的童年很快乐。可是，我们的童年真的有那么快乐吗？在座的我们谁不是一路考试拼上来的？我们小时候也有那么多作业，我们小时候还吃不饱饭，有时候还被老师揍两下。回家，不小心摔坏了全家唯一值钱的开水瓶，被爸打得一个星期屁股不能挨凳子，可是，我对爸爸的爱戴和尊敬与日俱增。同时，一辈子都记得易碎的物品要轻拿轻放，做事要细心。我觉得我现在非常羡慕我父母，他们敢骂孩子、揍孩子。今天的孩子打不得、骂不得，哪怕只是一个批评的眼神。
凭什么教育必须是快乐的？我实在想不通。教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。我们凭什么对注定将要接替我们的子孙让步，我想不明白。
不要迎合社会上有些所谓的专家的话。有位知名专家发博客“炮轰高考是三百年”。忽悠啊！高考制度有很多的问题，所以的确不是个好制度；但是，高考制度不能废除。之所以不能，是因为我们找不到比高考制度更好的制度来替代它，那么目前的高考制度就是最好的制度了。
我们要告诉孩子，犯了错误要付出代价。如果在全社会形成家长对孩子让步的氛围，以后的孩子是很可怕的，我们的未来是很可怕的，这样教育出来的孩子是接不住中国未来发展的重担的。现在，孩子进一步，社会让一步；孩子进一步，老师让一步；孩子进一步，家长让一步。这样的教育怎么行？
我父亲受过当时较好的教育，但他就看不得儿子教育孙子。有一次，我教训孩子，我父亲在旁边就有些不愉快。我儿子说：“老爸，你为什么用这种口气跟我说话？”我说：“因为你错了。”他说：“错了也不能用这样的口气跟我说话。”我说：“《三字经》没读过？”他说：“你不就是想说 ‘养不教，父之过’吗？”我说：“是啊。”他说：“你前两天不还讲《弟子规》的吗？《弟子规》里说‘守孝悌，次谨信’你都不让你老爸高兴，我凭什么让我老爸高兴？”这件事就说明，我们的传统教育在今天已经全然崩塌，我们正面临着根本的冲突
惩罚与不惩罚只是方法，而不是教育目的。对学生来说，不能惩罚他的主要理由是：学生正处在生理和心理的发育期，需要呵护。但恰恰忘记了一点，我们这样做的时候，就从来没有把学生当做一个平等的人来对待，而是将其当做一个需要呵护、需要原谅、需要关爱的对象。对待犯了错误的学生不惩罚，不仅对这个学生，更是对所有学生的价值观判断的一个误导。
爱和尊重是不一样的，溺爱和尊重更不一样。师生平等的要义在于尊重学生，而尊重学生的底线在于尊重学生的人格而非纵容学生的行为。
我们常讲教育要跟国际接轨，今年赴英国留学的中学生达到四万多人，但是教育接轨了吗？
在许多发达国家，教育的惩罚从来就不缺失：
韩国：几年前，韩国通过了《教育处罚法》，准许使用长度不超过100厘米，厚度不超过1厘米的戒尺，如对女生打小腿5下，打男生小腿10下等，规定十分详细而明确。
日本：日本法律规定，必要时可以依据监督机关的规定，对学生实施惩戒，但不得实施体罚，并对哪些行为属于体罚做了较明确的说明。
美国：在美国一些地方，如果学生不努力读书，要判刑入狱，曾有7名学生因学业成绩差，被判刑坐牢两个月。同样是在美国，学生如果将学校认为不宜带进的东西带进学校内，学校将一律没收，并且不再还给学生。美国教师的惩戒权包括：言语责备、剥夺某种特权、留校、惩戒性转学、短期停学、开除。
瑞士：对学生要求很严格，如果有人无故旷课，瑞士法院就要对他提出诉讼，因为学习是学生应尽的义务。对旷课的学生，一般都要处以罚款。
法国：中学对学习极差的学生，经班级理事会（成员由校长、教务长和该班所有任课老师组成）决定可给予留级处分；犯了严重错误的会受到开除处分。
英国：教师的惩戒权包括：罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学。英国中小学生如无故旷课，不仅会受到严厉批评，还将对其父母处以5000英镑以下的罚款。教师体罚学生方面，一些地方教育部门规定了具体的要求。例：用鞭子或皮带必须是经过认可的标准，必须备有惩罚记录，年龄在8岁以下的儿童禁止体罚，打手心时每双手不得超过三下，鞭打男生臀部不得超过六下等。还专门制定法律，允许教师以身体接触的方式去惩罚学生。
新加坡：根据新加坡关于体罚学生的《指导原则》规定，在辅导、留校的惩戒方式不能奏效后，校长、副校长和纪律事务长有权用藤条对违规学生进行体罚，但对象限于男生，部位限于手心和屁股，必须有见证人在场，体罚后写成书面报告，并立刻通知家长。
澳大利亚：在澳洲，有一些公立学校设立了警戒室，学生违反了校规校纪，会被叫到警戒室，由专门的教师依照不同情况采取不同方式进行惩戒，或者被送到农场从事体力劳动，最严重的是开除，如果再不起作用，就会被送到特殊学校。
在教育工作中，如果我们不敬重崇高，下一代将变得猥琐；如果我们不维护正义，下一代就会丧失羞耻感；如果我们不看重诚信，下一代将以奸诈为荣；如果我们不尊重文明，下一代将会比赛粗野……及时地向学生表明自己的愤怒，也是一种教育。
二﹑个性，变异的所谓时尚
因为爱，我们很多的时候，无视孩子的另类个性。所谓个性，心理学上认为：指个体具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和。千人各面，每个人都有个性，没有个性的人恐怕不多。古人云：“水可干而不可夺其湿，火可灭而不可夺其热，金可柔而不可夺其重，石可破而不可夺其坚”。古人又说：“良金百煅而不失其采，美玉百湿而不渝其洁”就是这个道理。
个性首先是个人观念层面上的个性自觉，表现在外部结果上无非是我独有、人皆无，抑或人皆有、我独无。
原本是一个人在先天或者后天形成的一种独特的气质的个性。但是今天，经过多种文化交错发酵之后产生一个变异了的个性，它不再是原来的个性，它搀杂了太多时尚的成分，由原本一个自然的东西演变为一种刻意追求而来的东西：有了个性你可以更加放肆和放纵，有了个性你可以招惹更多的眼神，有了个性你可以觉得高人一等，有了个性你可以有鄙视的权利，而不管你是否也被鄙视，有了个性你可以为自己套上一件自欺欺人的外衣，所以不管你有没有个性也要装做很有个性，这样才能现出你比较有个性。
我不是个很守旧的人，骨子里也有追求时尚的细胞，但是时尚不等于个性。在大街上，那些个红头发，绿眼圈，蓝鼻子，黑指甲，乞丐裤，超短裙，拉面头等我都看得很顺眼，并且有时候还希望那个超短裙能够更短一点，我承认时尚的女孩很美丽，但是传统的女孩也很有味道啊，但是这都不是个性，这是时尚，这是这个时代赐予人们的新鲜。男生甩甩长发不要以为感觉到李白的白发三千，长头发男孩除了诗人还有疯子，女孩不要以为眼神可以杀人就是冷美人，其实变态的也这样子。外貌不能代表内在，外表的桀骜不能反映内心的飞扬。个性是要有资本的，没有资本的个性那叫“哗众取宠”！
我们提倡尊重人的个性，那是尊重人生存的权力；呵护人的个性，那是呵护人的生命和尊严。
有个性的人，应该是具有坚韧不拔、积极进取精神的人。有个性的人，应该是对工作精益求精、一丝不苟、具有极端负责精神的人。有个性的人，应该是对事业任劳任怨、具有无私奉献精神的人。
莫将任性当个性，莫将惰性当个性，莫将无知当个性。苏格拉底说，最聪明的人是知道自己无知的人。那么，拿无知当个性的人恐怕算得上是世界上最愚笨的人了。
三﹑手机，糟糕的学习障碍
因为爱，我们满足了孩子一些过分的要求。随着经济的发展，手机已经成为人们普遍使用的通讯工具，但就高中生而言，带手机所带来的负面影响让人震动，是教育不得不面对的严重问题！具体如下：
①影响学习。高中生自控能力不够强，无法抗拒由此带来的诱惑，常会在上课、自修、就寝时发短信、玩游戏，有的学生甚至班主任在教室里也敢使用手机，无休无止。这样，听课质量、课堂纪律必定大受影响，同时也占用了大量的学习时间。
②影响身心。高中校园中有早恋倾向的男女同学往往通过互发短信来倾诉心声，不少学生在就寝后可以发到凌晨，而其中的内容会让老师、家长甚为担忧，必将严重影响了自己的身心健康。
③考试作弊。有少部分学生为了“弥补”平时学习的懈怠，在考试中利用手机发送答案，这不仅严重违反了考试纪律，而且势必会对自己今后的学习更加放任。
④铺张浪费。有部分学生每月花在手机上的费用已经不菲，甚至会编造谎言向父母取得更多的费用，来维继手机上的开销。
⑤攀比成风。有部分学生因为看见其他同学有手机，为维护自己的“面子”而强求家长买手机，手机也越买越好，在一定程度上构成了攀比现象。
⑥财产安全。手机对学生来说是贵重物品，无论是失窃或是丢失，都会使学生身心疲惫，严重影响了学习和生活。
⑦手机陷阱。如今，利用中奖行骗的短信比比皆是；“有色”短信令人防不胜防；占卜、整蛊和无聊短信更是铺天盖地。学生们心智尚未成熟，缺少社会经验，很容易上当受骗，或是陷入不良短信泥沼无法自拔。
⑧移动上网。青少年沉溺网络一直是老师家长头疼的问题，如今手机功能越发完善，还能用手机移动上网，移动QQ更是许多手机必备功能，更加让人难以防范。
⑨影响他人。高中学生频繁使用手机不仅影响自己，还会影响和干扰他人的学习、生活。
正是鉴于这些严重后果，更是出于对学生身心健康发展的关心，学校严禁学生带手机到教学区使用，对违反校纪且教育无果的学生，将给予相应纪律处分。
同学们，我们也希望你们能成为这样的人。我们希望你们将来能成为精神富有的人，成为信仰坚定的人，成为胸怀宽广装得下整个世界的人，成为灵魂高贵的人，成为真正意义上的精神贵族。
国学大师季羡林先生曾经讲过“假话全不说，真话不全说。”今天我讲的都是真话，不妥的话请您批评指正。
谢谢！
好心态成就好状态
优秀家长代表 陈花蓉
各位家长：
大家好。
今天，在侯老师和各位家长面前，不敢有经验介绍之说，因为先大家一步将孩子送入了大学，所以，我就作为一个过来人，谈谈自己与孩子一起度过三年高中生活的一点感悟吧。那就是——好心态成就好状态。
女儿龚宸能够在今年的高考中取得让大家较为满意的成绩，要感谢夷陵中学给她提供了茁壮成长的沃土。从她个人的角度看，除了自身的努力和适当的方法以外，还因为她一直以来的良好心态。可以说，是好心态成就了龚宸在学习中的好状态。
良好的心态是一个人的精神状态的反应，精神打起来，好运自然来。我们也一定听到过“赢在心态”的说法。对于始终处于紧张学习状态和高度竞争压力状态下的高中生来说，良好的心态尤为重要，它关乎到孩子们的身心健康，影响到孩子学习的态度和方法，影响到孩子考场上的发挥。日常中，我们常听到有人这样劝勉失意的人：“不要紧，心态放好点就行。”这话等于没说，怎么把心态放好点？如果别人叫你把心态放好点就可以放好点的话，那就不存在所谓“心态不好”的说法了。需要培养孩子的好心态，家长需要“几多”，也要有“几少”。
一﹑家长言行：多一份淡定，少一些刻意。
家有考生，家长尤其要有一颗平常心。
不刻意制造紧张气氛。有的家庭孩子在家时，不开电视，不大声说话，怕干扰孩子的学习，影响了孩子的休息。其实我认为这种人为的制造的紧张只会暗示孩子：家人多重视我的学习啊，而给孩子增添不必要压力。学校的学习氛围已够紧张的了，回家就该让她放松，每个星期六的晚上，是她的自由时间，上网，看电视，逛逛街，看电影，让紧张了一周的神经得到放松。
以平常心对待孩子的考试成绩。因现时体制下的分数指挥棒的作用，我们不得不分分计较，但是计较要有法。面对考试，我们家长首先要冷静，再冷静，不在孩子面前表现出忧心忡忡和焦虑不安，当然，这不是说不闻不问，可暗中留心观察孩子的情绪反应，或者与老师沟通联系，了解情况，商量对策。考试下来，孩子没有主动告诉你成绩，家长不要着急打听，多半是对考试成绩不满意，这时你的着急会引起孩子的反感或加重孩子的沮丧。当孩子考试结果让你满意，应该适当地鼓励，但仍要把握好度，不要过分地强调和关注，让孩子心头有压力，担心下次考不好。总之，家长不能让孩子感觉你看重分数胜过重视他（她）本人。
二﹑走进孩子内心：多一些倾听，少一点指导。
高中生已经有了相当的判断力，讲起道理来比家长还头头是道，在教育孩子时，家长的指指点点、简单制止、讲大道理或把自己的观点强加于孩子身上，只会引起孩子的反感和抵触。这时候，家长要自觉转变角色：少一点指导，多一些倾听。一个经常主动把学校的事情说给家长听的孩子，特别是能把他（她）受挫的事情也讲出来的孩子，他（她）的心底一定不会心存芥蒂，这就是良好的心态。龚宸高二高三时是走读，我每天晚上到校门口接她，步行20分钟回家。一路听她叽叽喳喳，捕捉她声音中传递出的各种“蛛丝马迹”的信息——学习中的苦恼、心头的不快、与同学的关系、与老师的交流情况、对考试成绩的反应等。听孩子说话时，家长一定不能表现出心不在焉、嗯嗯哈哈地应付，也不要对孩子的说话内容评头论足，积极回应孩子的说话，并注意回应的策略。对于说得不对的观点，不要马上表态，以免影响孩子说话的兴趣和心情。特别是对孩子话语中的牢骚和不满，家长要理智判断，对于无关紧张的不满，甚至不妨适当地附和几声来“讨好”他（她），让他（她）愿意与你交流。
三﹑与孩子交流：多寻找一些话题，少谈一点学习。
孩子的大多时间在学校里，信息相对闭塞。家长与孩子交流的话题，尽可能宽泛一些，不要只囿于学习考试之类的话题，更不要刻意问孩子的学习情况。孩子在学校已经非常紧张，更需要放松的时刻，缓解紧张和压力。接女儿放学的途中，我也会有意识地与女儿交流一些社会上的热点事件，新闻话题或身边的发生的事情，这也是一种开阔视野的方式。女儿在学校里，有一个每天坚持读报的好习惯，于是，我总是以请教的形式向她询问相关的问题，然后表达各自的观点。平时晚上回家的时候，如果有重要新闻事件，我会打开电视，让她边洗漱边听新闻。一个当代的高中生，不应该是两眼不闻窗外事只知学习和考试的书生。特别是文科生，视野开阔有利于提高他们的分析问题的能力。有时，我也会将工作中的烦恼、生活中柴米油盐的琐事讲给她听，听听她的意见。对话中，我能触摸到她的思想，感受到她的长大，体会到她对妈妈的关心；同时，孩子感觉到你把她当成大人，需要她的帮助。家长与孩子讲真话，孩子才可能对家长敞开心扉。当然，家长也要注意，高中阶段正值一腔热血的年龄，难免有些书生意气，我们的家长如果与孩子交流时，显得过于俗气和现实，让觉得与你没有共同的语言而不愿与你多谈。
四﹑对待问题：多一点直面，少一些回避。
不管怎么说，孩子还未成年，毕竟还是个孩子，由于学习的压力，孩子情绪不稳定、焦躁每感，看问题难免片面，做事情也会凭一时的冲动。这时候，家长需要家长的理性。
对于孩子的问题，家长首先要反思自己的教育行为是否得当。我曾多次听到家长讲，孩子在家不愿与父母交流，有的甚至说孩子回家后砰的一声关上自己房间的门，很少主动与家人说话，家长也往往是抱着“忍一忍算了，不计较算了，免得影响他（她）的心情”的将就心态，陪着笑脸或要看孩子的脸色说话我觉得这种回避问题的做法，是家长唯高考至上的思想造成的。这样，孩子的情绪不仅得不到发泄，而且还让孩子心安理得，觉得自己学习辛苦，大人就得处处事事依着自己。这时，家长就要选取合适的时机，采用一定的方式，开诚布公地告诉孩子你的感受、你的心情。我在女儿面前一向很鲜明地亮明自己的观点：做人比高考更重要。有时听到这类事例时，我会讲给女儿听，让她评判，并不时地强调我的观点说：“一个连生你养你的父母都不爱的人，还会有真心地对别人好吗？”同时，也不忘故意夸她：与别人比，你妈妈觉得自己真是太幸福了，我的女儿是不会让我看她脸色来说话的。”毕竟是孩子，听到这样的话还是很受用的，听得多了，也不好意思在我们面前耍性子了。
对于一些学习上的问题或发生在学校里的事情，家长要主动与老师沟通联系。给老师打个电话，发条短信，及时了解孩子在学校里的的学习态度、思想状况、与同学相处、课余生活等情况，也向老师汇报一下孩子在家的状况。每次，发现女儿学习状态不好时，我会给老师打电话，我还用写邮件的方式，与班主任老师交流，我觉得写邮件能准确清楚地表达，更有利于老师了解孩子。在这里，我想表明自己的一点想法——学生们对自己的老师，难免会有评头论足的时候，有时候，对某个老师有微词也是一种正常。这时候，家长要帮且孩子树立一种主动适应老师的观念，亲其师方能信其道。如果家长受了孩子的影响，觉得老师不如意，这对孩子百害而无一利，孩子不喜欢某学科老师，怎么有兴趣学好那门课呢？
对于影响孩子前途或者涉及到品性做人方面的问题，我觉得家长要有快刀斩乱麻的果断，关键时做孩子的主心骨，不能拖泥带水，听之任之。女儿在高中阶段也不是一帆风顺的。高二暑假时，她曾计划着要在她的弱势学科英语上多下点功夫。可是，心大贪多，加上又没安排好上网的时间，一晃短短的十天假期过去，到开学时，她才发现自己在英语方面并无收获，而其他的暑期作业竟放在一边还没来到及写完！当时，她对自己的行为十分自责，情绪十分糟糕，她让我打电话给班主任请假，谎称生病。即将步入高三，出现这种情况，不只是态度问题了。我觉得这事非同小可，她回避我不能回避，我原来打算送她来学校，没想到她哀求我：“妈妈，我求你了，你就给老师打个电话，我向你跪下都行！”那种几乎绝望的声音，更让我觉得孩子在逃避。当时，我也几乎失控：“如果你连这点直面问题的勇气都没有，你还能面对明年高考可能的失利？妈妈希望你有好成绩，但不希望用这般脆弱和不堪一击来换取高分！”我硬拉着她出门，将她推进出租车……可是，没想到她竟没来学校！当班主任打电话给我时，我脑子里一片空白。一个小时多过去，班主任来电告诉我，龚宸去学校了。后来，我才了解到，她到学校旁边的小区里冷静地坐了一会，然后，在小石桌上把自己内心的苦恼写了出来，到校后给了老师，与老师交流了一节课。等下晚习我去接她时，她非常平静讲述了自己是怎么处理这件事的，一个劲儿向我认错。那时，我真为女儿自豪，她终于战胜了自己！后来在英语老师的帮助下，她的英语进步非常快，最好的时候也考过年级的第一！事后，我常想，如果当时，由我出面帮她应对，会是怎样的效果呢？
说实话，作为妈妈，我为女儿高中时的优秀成绩骄傲，更为她的阳光心态而自豪。每每听到别人夸奖女儿开朗，看到女儿一脸灿烂的笑容，我发自内心的觉得幸福。我相信：好成绩成就一时，好心态成就一世。
谢谢大家！
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