那是儿子刚上初二的事情。一天下午，我接到儿子班主任的电话，说儿子在上外语课时，身为班长的他带头和几个同学一起向班上的另一个同学掷纸团，扰乱课堂纪律，老师已对他作了严厉的批评，并要他在班上做检讨，要求我们家长配合做好孩子的思想教育工作。
放下电话，我心里一时沉重起来。在我的心目中，儿子一直都是好孩子、好学生，上幼儿园时帮助老师和小朋友搬椅凳、乖巧听话，经常带着小红旗和小红花回家。上小学，儿子当了五年班长，是老师称赞的好帮手，喜爱的优秀学生，并以前十名的优异成绩考上初中。刚上初中时，班上有三名学生都担任过班长，班主任向他们征求谁来当班长，儿子主动让贤。后来班主任发现我儿子的综合素质好，学习不偏科，同学关系相处融洽，有一定的组织能力，觉得他当班长更合适，就问：“张瑞同学，老师想让你来当班长，你自己认为怎么样？”儿子爽朗地说：“为了服众，在班上竞争吧。”结果，儿子以大多数得票当选班长，学习成绩也名列前茅，平时他都是谦虚谨慎，和同学关系也处得不错，怎么会出现这样的事情呢？
到了放学时间，儿子回来了，果然面色阴郁，默不做声，一脸委屈。看到他这个样子，我知道从来都一帆风顺的儿子心里，正在遭受着难以承受的挫折和打击。同时，也在考验我们家长，应该采用什么样的教育方式和方法呢？我在思考，对于儿子这个年龄阶段的孩子特别在乎自尊心，而且逆反心理也在逐渐增强，如果采用简单粗暴的训斥和责骂可能效果会更差。因此我决定先与孩子沟通，弄明事情原委，再帮他分清是非，给以正确引导，也许效果会更好。
吃过晚饭，我把儿子叫到书房，并告诉他，老师已经将下午发生的事情告知给我们家长了，现在，很想知道事情的原委。儿子一下子哭了起来，说班上有一名同学经常取笑他和某女生好，儿子很生气，平时这名同学蛮横霸道，儿子不敢与他正面交锋，一再忍让，这次上外教课前该同学又阴阳怪气地奚落他，儿子终于忍无可忍，就在课堂上和几名同学对他掷纸团发泄心中的愤恨。儿子还说，通过老师的批评，已经认识到上课用纸团掷人的不对，但当着全班同学作检讨，面子上过不去，又愧又悔，心情沉重。知道了儿子的处境，我开始有的放矢地和他交谈，我首先肯定了儿子认识错误及改正的决心，说要看他的实际行动；然后就同学之间的关系发表自己的看法，认为初中阶段男女生之间有吸引是正常的生理反映，但同学之间应正常交往，对同学的玩笑也要正确对待，恶意的玩笑应通过老师解决。平时与同学交往心胸要宽广，互相关心爱护，以诚相待。至于在班上作检讨，只要自己认识错误，决心改正就是一个好孩子，老师和同学也会正确看待的。一个多小时的谈话后，儿子脸上露出微笑，说：“妈妈，您放心，我会吃一堑，长一智的。”
经过这次挫折，由于老师和家长的共同努力，儿子没有因此背上思想包袱，反而变得更积极进取了。上课认真听讲，维护课堂秩序，以身作则，帮助后进同学进步，组织班上的演讲、排演戏剧等活动，并自己担当主持人，学习成绩也一直名列前茅，而且还获得了学校颁发的奖学金，并被评为优秀班干部，不满十四岁就光荣地加入了共青团组织。
看到儿子的成长，我打心眼里高兴，也真正认识到我们家长的责任，就是正确认识孩子在成长过程中经常出现的错误和缺点，并用正确的方式给以引导，帮孩子改正缺点，让孩子成长为心智健康的人。