今年的“五一”国际劳动节，对夷陵中学英语教师杜姝琳来说，有着特别意义。因为教书育人业绩突出，在此之前的4月29日，她作为宜昌市的18名湖北省劳动模范之一，受到了省委、省政府的表彰；因为生病，她收获了每个学生的牵挂：所带班级的学生人人为她或折叠幸运星、千纸鹤，或写问候、祝福……
5月10日，记者走进夷陵中学，走近杜姝琳老师和她的同事、学生，听他们述说杜姝琳从教16年的点点滴滴，感受她一直崇尚的“爱的教育”，分享她充满幸福感的教育时光。
以“爱”走入每位学生的心灵
同在一个教研组的英语教师杨卫东说，杜姝琳老师最大的特点就是亲和力强，无论带哪个年级哪个班，她都深受学生喜欢。
杜姝琳笑了。她说，其实让学生喜欢自己很简单，就是记住他们的名字和爱好。常常是新生开学才两三天，她就能叫出每个同学的名字。于是，同学们总是又惊又喜地问：“老师，你怎么这么快就记住了我？”师生间的距离一下子近了。
杜姝琳并没有特异功能，她记忆学生名字的办法原来很“笨”，那就是每逢所带新班或新生，她都提前把学生花名册上的名字与照片先“对号”，在与学生还没见面前先记住每个人的面部特征。
10多年来，她每年至少带两个班，最多时带3个班，但她总能做到在3天内叫出所带班主任班级60多人的名字，一周之内叫出所带英语学科100多名学生的名字。那么，如何记住100多名学生不同的爱好呢？杜姝琳说，关键需要教师有一颗敏感的心和一双善于发现的眼睛。
同学们争先恐后给记者讲述发生在他们自己身上的故事。“我病了，杜老师陪我到医院，帮我挂号、拿药，守候我输液，像妈妈一样精心”；“有一次查寝时，杜老师发现我的被子很单薄，她就从家里抱来一床新被子，说是借给我用，可一借就是两年多”；“我们班上有几个同学家庭条件差，她就坚持为他们订牛奶”；“我们女生喜欢偷偷地看明星传记，杜老师说没关系，她也喜欢过，但不能占用太多时间”……同学们说，杜老师的爱是关心，但不是居高临下的，而是感同身受的体会和尊重；她的爱是倾听，但不是妄加评判的，而是全然接纳的理解和尊重；她的爱是帮助，但不是大包大揽的，而是全心奉献的陪伴和鼓励；她的爱是宽容，但不是无原则的迁就，而是真诚的剖析和引导……
给每位学生以生长力量的教育之爱
“杜姝琳老师对学生的爱，准确地说是一种爱的升华，是给学生以生长力量的教育之爱。”谈起杜姝琳，校长杨碧君说，给孩子以鼓励、以温暖，无疑是爱的组成部分，但她的爱更多地是着眼于学生的长远发展，关心他们的精神成长和思想道德素养提升，给他们以独立的力量、判断是非的力量和承担责任的力量。
杜姝琳所带的一（14）班的学生对此感受最深。班长毕赣斌说，一（14）班是宏志班，全班有半数学生来自鄂西地区农村，他们的共同特点是远离父母，只身在外求学，且家庭经济特别困难。作为班主任，杜姝琳老师付出了常人难以想象的心血。
“杜老师总是把爱心珍藏起来，让我们‘无痕’地融入到夷陵中学大家庭。”宏志生谭顺成说，刚报名时，像他一样，宏志生们大多因家庭经济困难而特别敏感，甚至自卑，不愿接受周围同学和老师的帮助。杜老师就单独找宏志生谈心，告诉他们“谁都不能选择自己的出生环境，但每个人都可以改变自己”，“接受别人真诚的帮助并不可耻，只要你愿意，你也有能力帮助他人，谁又能不需要别人帮助呢。”谭顺成说，无论是谈心，还是在其他同学面前，杜老师从不当面询问或公开宏志生的家庭情况，不让宏志生的“弱”一览无余，令他们不断巩固和认同自己的“特殊性”和“弱势群体”地位，而是平等地对待每个学生。如今，在一（14）班这个集体，早已没有宏志生和非宏志生的隔阂，谁也不再担心互相帮助会衍变成善意的伤害。
“杜老师最担心我们‘死读书’，总是把我们往外赶。”来自五峰农村的邓清说，刚开始上学时，同学们非常用功，课外活动时间也足不出教室。杜老师看在眼里，急在心里。每到课外活动，她总是亲自督战，让每个人都走出教室，走向操场。同学们很快“动”起来，打篮球，打乒乓球，班上还组织起一支支主力运动队。她乘势出击，帮助联系各种赛事，每每比赛，她都组织全班同学当啦啦队，为参赛队员加油，把同学们的班集体荣誉感调动起来，使宏志班成为全校师生都羡慕的活力团队。
一（14）班不仅积极参加学校组织的各项活动，而且不放过任何一次走向社会的机会。一次同事聚会时，杜姝琳得知学校正准备组织一次义务卖报纸活动。她主动申请，为一（14）班学生争取到这次机会。星期天，全班有40多位同学走向街头卖报，最多的同学半天卖了80多份报纸，同学们饱尝了卖报的酸甜苦辣。许多同学在日记中写道，“当我们把卖报所得利润捐献给残疾人时，第一次感受了帮助他人的快乐”；“第一次感受到挣钱非常不容易”，“我会更加珍惜父母、老师的劳动成果” ……杜姝琳抓住时机，召开主题班会，同学们畅谈感受和体会，更加珍惜来之不易的学习时光。
采访时，一个学生要求跟我单独谈。原来，他曾是个非常不幸的孩子。今年初，他外出打工的父亲在一次工伤中致残，不久妈妈也因身患肿瘤住院，奶奶因经受不住突如其来的打击，在恍惚中剁猪草时剁断了手指。一个又一个不幸打垮了他。他找到杜老师，杜老师陪着他伤心地哭了。杜老师说：“我不会安慰人，但我知道你很坚强。”之后，杜老师像什么事都没有发生一样，在同学们面前给了他许多只有他俩知道的无痕的关爱。如今，他的妈妈已康复出院，他又重新乐观地投入学习生活。他说，是杜老师让他学会了战胜自己，坚强面对困难。
在夷陵中学，每位学生都可以在学校自由选择一位导师，而选择杜姝琳的学生多达20多人，有的学生她根本不认识，但她热情地回应了她们：随时接待，或帮助他们进行学科补习，或帮他们解决思想上、成长中遇到的难题。
教育之爱源于对教育的热爱与执著
作为一名普通教师，杜姝琳拥有许多荣誉，湖北省优秀英语教师，宜昌市课改专家，优秀班主任，先进工作者。就在夷陵中学刚刚结束的评教评学中，她再次被同学们评为最受欢迎的教师。
老师们说，这些荣誉凝聚着一名教师对教育的奉献与执著。她的同事陈洁曾和她一道承担了教育部“中小学英语教育动态真实原则研究”实验课题，最让陈洁感动的是杜姝琳的投入与执著。为了更真实地为同学们创造英语学习的语言环境，她总是利用休息时间走到同学们中间，了解他们最感兴趣的话题，然后搬到课堂，调动每个学生的学习热情。在课题实验中，教育部为她俩提供了一次到北京学习的机会。虽然她俩都是第一次到北京，但她们都放弃了逛街购物和游玩，争分夺秒地参加培训学习，购回了一大批对教学和课题实验有帮助的新书。在课题实验结题时，这一项目获得国家优质课题组一等奖，课题教案荣获全省一等奖。她任教的学生有10多人在全国、全省英语口语大赛中荣获一二三等奖。
从1999年到2004年，杜姝琳连续四届担任高三年级学科教学，担任英语学科备课组长，不仅自己所带的班级英语成绩遥遥领先，而且全年级英语成绩连年提高。她说，作为教师，首先应该具备过硬的业务能力，从知识与能力上“武装”学生，让他们羽翼丰满。
虽然不曾走进杜姝琳的课堂，但记者已在她的学生绘声绘色地讲述中感受到了她的教学。易幡给记者讲述了刚刚学过的莫泊桑的《项链》一课。同学们争先恐后地自编自演主人翁借项链、还项链的情景，全班60多人人人都参加表演，杜老师还为同学们准备了自己购买的学习用品和食品以奖励，整个课堂生机盎然。她说：“上这样的英语课，同学们十分快乐，谁能说这不是一种享受呢？”
杜姝琳说：“有了这样的学生，这样的课堂，教育不就是一首隽永的诗篇么？”
