带你走近她
(113班 李自力)
她是谁？现在还不能告诉你。嗯，好吧，先透露点，她是一位英语老师，看你能否猜中是谁。
她与我们年龄相差不大，完全可以叫她姐姐，她那脸上还未消除干净的小痘痘便可证明。年龄是上帝赐予我们和她最大的宝藏，使她能成为与我们打成一片的老师。
记得元旦晚会上，她玩得真疯，一会偷偷溜到我们身后，"咔嚓"一声照下我们嘴里寒满食物面对镜头还未反应过来时的傻样，一会又"报复"刚才偷袭她的"亡命徒"们，简直像比我们还小的孩子。还有我班与别班篮球比赛时，她始终为我们呐喊助威，进球时欢呼雀跃，失球时安慰打气。直到比赛输了，她仍鼓励我们再接再厉，不要恢心。渐渐地她深入了我们，或者说我们相溶在一起。
你可别被她平时灿烂的笑容骗住，在原则问题上，她不退让半步，该出手时就出手。比如不做作业，听写不过关，扰乱纪律等等，她是决不放过的。不做作业，听写不过关，就牺牲中午，到她办公室里"实习"。
作为年轻老师，她敢于创新，打破常规。记得一个火热的下午，教室里死气沉沉的，许多人上下眼皮开始打架，她停止了讲课，用英语绘声绘色地、借助肢体语言讲了几个笑话，弄得我们哄堂大笑，半个大楼都听得见，教室气氛一下活跃了起来，恐怕其他班上的人听到狂笑声后，除了提提神外，肯定多少也有些羡慕。
有一次上一个关于妇女权益的英语公开课，她放起了一首优美的英文歌曲来开始，谁都不知道她葫芦里卖的什么药，当他放完歌曲问我们这是什么曲子有人回答是《花木兰》里的主题歌时，我们才恍然大悟，顿觉耳目一新，为之一悦。
我想你早已猜出她是谁了，她便是我们113班的英语老师Anna（吸气，停顿一下，换长音），她就是这样一个好老师，好朋友，很漂亮的一个大女孩。
教育者的法宝--适当的鼓励
（205班）
作为一个学生，我深知老师的鼓励对于我们有多么重要，甚至于说，我们的不懈努力，为的是自己的前途以及老师的一句赞赏。
在学生心中，早已形成老师就是老师，他的知识底蕴比我深厚这一思想。当一个常人遇及智者时，总望得到智者的赏识，仿佛自此自身也成了半个智者，因而倍加努力。倘不入智者眼的，常人终归是常人。
然而，在教育这片神圣领域中，却存在着大批的常人。撇开甘为庸人的常人，我们来谈谈心怀大志的常人。有不少学生在某段时间内，似乎对某一门课出奇的积极，但一段时间后，对这一科又出奇的冷漠。相信这种情况，大多数老师都不会感到陌生。对此，他们又感到困惑，为什么会出现这种情况呢？接着便急急忙忙的去找学生身上的毛病，找来找去却找不到可以对上号的，殊不知，毛病却出在自己身上，学生需要鼓励。
有些老师，教学以严谨著称，一堂课从头到尾，公理概念都是些冷冰冰硬梆梆的东西贯穿着，学生问他题，解答得头头是道分毫不差，可总是一副很清高的样子，死守着一张嘴，不肯表扬人，仿佛自己就是一个强者，任何其他思想都不屑一顾似的。或许有些老师会说严肃是我的个性，但表扬人又不会让你失去严肃。严肃固然是好，但缺乏人情味，未免增添了一份肃杀之气。
另有一些老师，知道鼓励学生，但表现的不够真诚，在表扬学生后，还要说上几句辩正的话，听起来仿佛心中极不情愿表扬这位同学似的。甚至有的时候，老师表扬同学的口气带有一点不在乎意味，让学生听在心里干巴巴的，久而久之，激情也在这干巴巴的话中干掉了。
另有一种老师，就做的非常好。有一个实例，就是鲍殊佳老师，她上课时，点同学起来回答问题，答题完毕，她总会先说"Good job！"或"Very good！"无论学生回答正确与否，她总会先将此话说出来，再进行纠正，这样在学生心里就形成了一种思想，尽管错了，但连老师都说好，那说明我还是有潜力，因此，便会在这上面下些功夫，自然，成绩就会有好转。
学生的能动性是在鼓励的催化下形成并发挥作用的，而老师的鼓励又是来自学生心目中的智者，自然，这鼓励是至关重要的，一个好的老师，是知道怎样激发学生能动性的。
课堂中的情境设置
（112班 鲜蕾）
肖老师是一位刚刚从大学毕业的历史老师，她的课最突出的特点是让我们针对某一事件进行辩论，或充当其中的人物分析其特点。例如上"人民解放军的胜利"那一节时，他将我们班分成了两个组，一组总结国民党失败的原因，一组总结共产党胜利的原因。这样自己总结出来的东西当然记得牢。又例如在"红军的战略转移"那一节中，面对蒋介石提出"攘外必先安内"的政策，他又让我们发表意见，假如你是毛泽东或蒋介石，在这种情况下，你会怎么做？这一下就使课堂气氛活跃起来。
他经常对我们说："大家学习历史，不是要去考多少分，而是要真正地记住历史，理解历史，记住中国过去的耻辱，知道将来怎么生活。"上他的课，大家都感到不单单是在学那本教科书，而是在真正学习历史，真正将自己融入到其中了。
总之，肖老师在我们看来，是一位非常优秀的历史教师！
幽默的校园生活
（110班 宋秀柱）
作为高中生的我们，学习紧张不用多说，但其中也不乏一些幽默有趣的情节。现辑录一则，以作校园生活纪念。
周四的下午，照例又是两节自习课，班主任不在，有人嘴里念念有词"老天保佑，快快下课，连上两节自习，我要WC了"。
坐在我左边的S君，嘴里咬着笔杆，双眉紧锁，面对着一堆稀奇古怪的数学题作冥思苦想状，看表情就知道现在的结果。我正准备挺身而出，救他于危难之中，给他讲题。他后桌的W君却没了耐性，用脚踢凳，并说："喂，这道猪题到底怎么做？"（我实在想不出，他为什么要用"猪"来形容"题目"）。
"猪蹄？"S君的眼睛一亮，微转过身，瞄了瞄W君桌上的"猪题"，再看了看凳子，漫不经心的笑道："猪蹄啊，用高压锅闷呗！"
"啊！"我和W君同时张大嘴作"O"形状，随后晕倒状。
一节班会
（108班）
"下面《为''伊''销得人憔悴》主题班会正式开始。众所周知，以美国为首的多国部队于北京时间20日10时对伊拉克开战，请大家就此事各抒己见。"
"我来打头阵。纵观历史，从人类刚诞生的那一刻，直到现在，战争不计其数。在战争之后，几家欢喜几家愁，真正受难的都是平民。而那些挑起事端的战争元凶，大部分都逍遥法外，有些还能实现一统大计。正所谓''兴，百姓苦；亡，百姓苦''，所以我认为战争都是不该发生的"。
"正如刚才那位同学说的，部分挑起事端的人能实现一统大计，所以我认为，战争只是一种强制性的外交手段。何谓外交？国与国之间的行为均属于广义上的外交。当某些问题在常规外交手段下不能解决时，就只能利用战争这个工具来解决。诚然，战争胜利的代价总是大量无辜的生命，但不知你们注意没有，战争可以使国与国之间的融合速度提升数倍。和自然法则一样，物竞天择，适者生存。在现在这个世界上，历史的车轮是向国家大一统驶去的，小国终究将被大国吞并，弱国终究被强国灭亡！"
接下来的同学发言一个比一个踊跃，大家都沉醉在他们精彩的发言中……
我最喜欢的一堂课
（107班）
化学课应该算是我们欢声笑语最多的课，气氛颇为活跃，在课上总要大笑一两次。
郑老师讲课显得有些严肃却也不缺乏幽默，带着一股浓浓的方言，却极力的想把普通话说好，使我总不禁想释怀大笑，老师讲课是十分认真的，课上的内容讲得甚是详细，有时还会穿插一些课外知识，丰富我们的知识面。课上有些同学有疑问，老师便停下来详细讲解，若有些同学在讲过之后，还是不理解，为了不耽误其他同学的上课时间，他便让那几位同学下课后来听取讲解。
有时课上的内容很无趣，为了同学上课有精神，老师还会给我们讲一两个小笑话，来活跃课堂气氛。老师做演示实验时，为我们讲解做实验的要领，应注意的一些事项，并要我们注意观察。之后要我们说出，刚才他做实验时哪些操作是错误的，并会要一些同学来做演示实验，有时实验失败了，老师会问我们实验失败的原因，老师有时很严厉，有时又现出孩子般的笑容。
总之，化学课是我最喜欢的课。
老师的微笑
（101班 蔡冲）
或许我很麻木，除了学习我不会理睬任何事情；或许我很不爱用真诚与人沟通，或许我很自私，不会考虑别人而只把自己摆在第一……
带着这样的迷茫跨入高中的岁月，一个人改变了我。
她叫刘德凤，我的班主任，三十多岁。第一次见到她是在新生报到时。她和蔼的面容首先进入我的脑海。在交谈中，她的脸上始终挂着微笑，这使我深深地记住了这个将伴我度过高中的班主任，她不拥有绝美的容貌，但她的微笑极富穿透力，像一团火焰，融化了我心中的烦躁与焦虑……
开学后的刘老师却与我的想象大相径庭，她对我们严格要求，几乎尽善尽美。比如值日生忘了擦黑板，比如谁又迟到了几分钟……在我们看来这仅仅是微不足道的事情，在她眼中却比我们的学习成绩更加重要。她总是不厌其烦地告诉我们要讲信用，要热爱集体，要互相帮助，要懂得无私奉献……而这些在我眼里显得没有什么意义。
她依然严厉，在我的印象里，我再也没见那微笑、直到……
那天值日生病了，他的一个室友默默替他完成了值日，当刘老师知道了这一切，当她用激动的音调将这些告诉我们，我分明看到了那熟悉的微笑，我用每一个细胞去倾听这个微笑的内涵，仅仅为了这件小事？
于是，我尝试着去做这些所谓的小事：去承担一些本不该我做的事，把自己的好东西拿来与别人分享，不再因工作的劳累而抱怨……不知什么时候，我又见到了老师的微笑--对我的，依旧温暖，令人感动。刹那间使我从秋的萧瑟回到春的明媚。同时令人振奋、令人鼓舞。仅仅是一个微笑，却似一个启明星用自己的光亮带来了一天的光明……
于是，我继续着我全部的生活，当这一次又一次与微笑邂逅时，我发现我变了：我不再是以前那个阴暗的我，我更像阳光充斥在每一寸空间。而那所谓小事，却像一颗水珠，反射出人的灵魂，我分明感到清泉在荡涤着我的内心……
回忆从前的自己，总会感到格外庆幸，摆脱了昨日的阴霾，我可从心底感受潺潺流水，啾啾乌鸣，我可以和亲密的同学一起开怀而无拘无束的大笑；可以在紧张与充实的生活中不断提醒自己生活的目标不仅在于"名利"……
而这一切，都要谢谢刘老师--当然，也感谢老师的微笑。