走进课堂（第一周）
走进课堂之三
记一堂课
106班
他推开门，走了进来，在讲台上还没站稳，就有一个女同学冲上去问问题。他便是我们的数学老师黄德福。此时还没有打上课铃，他已早早地来到教室，解答同学们的疑难问题。铃声响了，他微笑着示意同学们安静下来。上课的第一句话，便是一句很诚恳的"对不起，昨天晚上上过晚自习，嗓子又不行了，今天的声音会很小，请大家谅解一下。"
他就是这么地敬业，又这么地疼惜学生。他今天讲的是三角函数中的内容，也是大多数学生的盲点。他望着同学们求知而又迷惘的眼睛，将一道题重复了一遍又一遍，一脸的耐心，直到同学们的眼睛里闪出得意的光芒。他的嗓子娈得越发嘶哑了，他的额头上，也沁满了汗珠，顺着鬓角往下淌。教室里也出现了往常少有的安静，同学们多么想让老师休息一会啊，但是却欲言又止，因为他们看见的是一个热情而兴致高昂、毫无病态的另一面。
也许，这一堂特别的课，我们最大的收获并非弄懂了几道题，而是领悟到了一种闪光的东西，它将深埋在我们心中。
一堂活跃的政治课
107班
在我们印象中，各个老师都很有性格，他们将夷陵中学点缀得格外美丽。正是由于他们不同个性，造就出一堂堂生动、活跃的课。
其中属政治老师最具有个性。
每当他走进教室，总会给我们带来欢声笑语。一声富有力量与激情的"上课"，便意味着这将是一堂活跃的课。前不久上了关于"我国的银行"这一节，他在上课前颇具风趣的对我们说道"我们每个人都离不开一样东西，那就是钱。我想一旦说到钱，那么我便可从大家的眼神中看见那种无法形容的欲望。"一句话后，不仅给我们带来了欢笑，更使我们对这一节的学习有了初步的了解。真可谓是一箭双雕。
在带着这种"欲望"的基础上，我们很快便读完了课文。
接下来便是分组讨论。这时，全班同学显得兴致勃勃，丝毫看不出对学习的厌倦。不到3分钟，教室便吵得个天昏地暗。不知道的人，还认为我们班准备"金田起义"，建立新的"王朝"。一但走近我们的教室，方才知道我们议论的是那么激烈，完全忘记了那是在上课。有的人讲的津津有味，有的人争的"死去活来"，"关公""张飞"可以说是繁多至极。
然后，便是邹老师提问了，他提的那么富有深度，但不乏深入浅出。一会儿，同学们又开始了阐述自我见解，那可谓是"刀光剑影"。经过一番"争论"之后，那股"浓郁的烟火味"变得格外清香。
最后在老师的总结下，结束了这一节课。但在走之前，不乏再次富有激情的道一句"下课"。
这便是一堂活跃的政治课，一堂个性化的课。
由物理课想到的
108班
物理是一门理论与实践相结合的基础自然科学，是人们对生活中特殊规律、现象的总结归纳以及对事物发展趋势的推测、猜想。因而，学习物理就必须有猜想、实验和归纳这一阶段，只有这样，才能将自己的物理成绩提高。而对于学生物理能力的培养，教师自然有着不可推卸的责任。那么，如何才能解决这个问题呢？我想，高108班那节物理公开课就能很好地回答这个问题。
要提高物理成绩，关键在于自己，只有自己努力地思考，再加上老师的点拨，才能使物理思维不断完善。而在这一过程中，同学们必须多思多想，教师少讲省说。对此，还是看看那节精彩的物理课吧！
物理课是从一段影片开始的，小小的动作，使同学们遐想联翩，大家都滔滔不绝地对此发表见解，各抒已见，而正当同学们神思飞越的时候，教师因势利导，引入正题--"平抛运动"。接着教师为激发同学们的兴趣，叫同学们举出生活中的实例，让同学们从生活中发现物理。"我曾经在游泳池跳水时，人从较远的地方奔过去，然后在空中的运动就是''平抛运动''"。"小时候我玩过水枪，当水枪水平时，每滴水珠做的就是''平抛运动''""我看过《风云战士》，影片里飞机水平飞行时抛出的炸弹做''平抛运动''"……这样，在争先恐后的回答中，同学们不仅进入了正轨，也对此产生了浓厚的兴趣。
接着，教师就对"平抛运动"提出种种疑问，用微弱的火星诱引着我们在黑暗中摸索前进。当同学们不断地提出方案成果，教师也就使出了最后一招--自己做实验。教师只介绍了仪器，剩下的工作自然由学生自己完成。课堂没有迟疑，而是被两位同学推向了高潮。两位同学自告奋勇地走上讲台，在台上按照自己的想法小心翼翼地举手投足，台下同学悄无声息，只有那凝聚的目光死死地盯着实验，若有所思。既然同学们对物理实验充满情趣，那么，我们岂能遏制他们的热情？本来，物理就是以实验为基础，实验的结果直接关系到物理猜想的对错，同样关系到物理的发展。
"我们现在所做的前人已经做过，但只要我们是通过自己的思考，就可以说是我们自己的东西。刚才，两位同学已在前面做了实验，证明了''平抛运动''的特征，下面，还是你们自己总结归纳吧！"
几句话，给了同学们勇气和信心，激活了同学们的思想。接着，教室里回想起同学们的议论之声，此起彼伏，有的做手势，有的埋头计算，把课堂推向尾声。
最后，一名同学走上讲台，一边把自己绘的图展示给大家，一边向大家总结归纳："平抛运动可以分解为两种运动：一是水平方向上的匀速直线运动；一是竖直方向上的自由落体运动……"这样，老师的任务也就圆满完成了。从头至尾都是同学们分析问题，解决问题，然后总结归纳，而教师只是把握方向，带领大家前行。
可以看出：对于物理的学习，着重在于实验和总结。教师需给同学们一个正确的方向，让同学们自己去开辟、创新。
关于"错误"讲题
211班
在讲数学题的时候，一般的老师只会一气地讲完教材上的解题步骤，优秀一点的老师呢则会诱导学生一步一步分析。而我们班的韩老师则不同，在讲的过程中往往故意犯一些错误，引得一场争论，当大家争论得出正确答案的时候，他才满面笑容的肯定。
虽然有的老师认为这不可取，但我认为很必要。首先这样有助于记忆，自己动手往往比饭来张口来的印象深刻。其次营造一样活跃而又快乐的学习氛围。再次，这样更能培养学生的自信心。