“今天我们继续上一节课的提问，有什么问题都提出来，我们大家一起解决”。谢老师背着手，没有书，没有学案，走到讲台，站定——等待同学们发言。
谢老师一直信奉这样的教学方法：让学生充分思考胜过老师讲上十遍，他愿意花上两三节课讨论同学们不懂的问题，今天已是学习唯心主义的第二节课了，这节课的内容是讨论遗留问题，提出新问题并解决它。同学们早已习惯了这种方法，渐渐学会了提问题，比如今天，不少同学都举起了手。“请问唯物辩证法与辩证唯物主义有什么区别与联系？”“请问规律性与主观能动性怎么理解？”一个接着一个。“哲学与社会生活”在《思想政治》中本就是极难学的课程，语言生涩，概念模糊，意义深奥，而谢老师却善于将生涩的语言生活化，结合具体例子来解释。他引用林青玄的禅诗“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者见雪，智者观白”以此来解释形而上学的唯物主义，他说：“水果不可以吃，水果可以吃吗？它只是个概念，你握在手里的具体的梨、苹果、香蕉才可以吃。”不厌其烦的为我们解释什么是唯物，什么是唯心，用极其简单化的语言来解释哲学领域深奥的含义，用具体的事例来填充空洞的概念。
时间只剩下五分钟，但同学们依然一个接一个地问，举手的人越来越多，谢老师站在讲台上有条不紊地讲着，力图讲清楚，在下课铃响时在讲台上这样讲道：“这一节如果还有问题，我们下一节课来解决，欢迎同学们问更多有意义的问题。”接着背着手从容不迫地踱向了办公楼……（0903班的政治老师是谢彬老师）