对于文科生来说，最让人头疼的莫过于记住那些看似冗杂而又细小的政史知识点。那一个个生僻的词语之间必须得用一定的思维才能连接起来，绕口到使人头疼。然而在周二晚自习时，谢老师成功地引领我们，开启了轻松记忆的大门，可谓于山穷水尽之时，另辟柳暗花明之新径——引线穿珠，快乐记忆。
谢老师先是带领我们翻到单元目录处的知识框图，让同学们自己先看两分钟。同学们开始并不以为意，两分钟过去了，渐渐悟出其中的精妙：知识结构图能够清晰地呈现这一单元的梗概，如能认真建立自己的知识结构图，就等于掌握了这一单元的核心知识。这才理解谢老师的良苦用心，原来秘诀就在这里啊！然而谢老师似乎还有话要说，果然还有更高明的招数，同学们都聚精会神，等待着谢老师开讲，谢老师神秘地一笑，问道：“同学们可否觉得有不妥之处？”于是同学们或精心观察，或交换意见，看着同学们渐悟的样子，谢老师笑着说：“知识结构图与课本知识不照应，显得杂乱无章，对吧？”同学们纷纷点头称是，于是谢老师让同学们前后对照完善改进知识结构图。在谢老师的带领下，同学们理出了大的支架脉胳，又分条分理，向细枝末节去延伸，抓大放小，由表及里。如此一个轮回，同学们对于这一单元的知识有了整体的把握，就像抓住了大的主线，每课小而分散的知识点按照一定的记背规律串在这条主线上，如引线穿珠，颗颗分明。谢老师还为我们留下了思索的空间。正所谓学而不思则罔，思而不学则殆，正确的处理好学思关系，应该是引领式教育的最高境界。
授之以鱼，不如授之以渔。谢老师真正地做到了一个成功的引领者。（0903班的政治老师是谢彬老师）