“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”，《孔雀东南飞》以刘兰芝自请遣归的陈词开篇。刘兰芝从小精明能干、受过良好教育，并且多才多艺，如此美好的女子，又为什么会自请遣归呢?《孔雀东南飞》叙述了一场因社会因素、封建伦理思想所造成的爱情悲剧。最近，万永翔老师为我们讲述了这样一场可歌可泣的爱情悲剧。
《孔雀东南飞》与《木兰诗》并称为“乐府双璧”，讲述了一个在封建礼教影响下发生的爱情悲剧。与《氓》不同的是，《孔雀东南飞》中的悲剧并非由男女主人公自身造成，而是在当时封建礼教的大环境下所酿成的时代的悲剧。万老师生动形象的讲述使得焦仲卿与刘兰芝的形象跃然纸上、栩栩如生。
万老师从每一段入手为我们解析了男主人公的心理和语言。首段用铺排和互文的手法，极言了刘兰芝心灵手巧、热爱劳动、知书达理、多才多艺，也表明她有良好的家庭教养及文化修养，更从侧面写出了焦母的严苛。而下文中焦仲卿向母亲求情写出了他的软弱与顺从。万老师此刻又向我们提出了问题：焦、刘两人的悲剧到底是时代的悲剧还是个人性格所造成的悲剧？同学们议论纷纷，有的人认为是焦仲卿的软弱和刘兰芝的过分刚强所造成的，有的人认为是焦母一手造成的，也有人认为是封礼教的无情。万老师说，焦母等也是封建礼教的受害者，这是一场封建礼教的迂腐所造成的时代悲剧。
文中刘兰芝被遣回，而又被刘兄逼嫁的情节在万老师的讲述下更为生动，而结局二人合葬魂化鸳鸯的情节也耐人寻味。在当时的社会思想下，二人合葬的结局是难以发生的，这样的结局表现了作者的美好理想，使用了浪漫主义的表现手法。万老师说，这或许也可称为“大团圆结局”。课至尾声，老师又拿其他几出爱情悲剧与之比较，正如《梁祝》中二人死后化蝶，此类悲剧大都由封建礼教的约束而造就，只能以理想化的“死后再相守”来化解。
一节课毕，万老师为我们讲述了一出感天动地的爱情悲剧，更为我们呈现了一节富有魅力的精彩课堂。（2113班语文老师万永翔）
