我常会去记起自己中学时数学能有所成的时候，于是不免得伤感起来，对于“小学想怎么上一百，初中想怎么上一百，高中想怎么上一百”的类似玩笑的说法，我常常是极赞同的，也不免与其他同类人调笑两句，与如此时，周老师的课堂却又无端浮现在我的脑海中了。
班里不少同学总会对数学课爱恨交织，爱其课上之话跃，恨数学之难。考前考后总能听到一类求神拜佛的声音，若不是盼求选择题能多蒙对两题，就是希翼往后的大题能遇到自己会的题型。但其实大多数题目周老师在课堂上都讲过了，只是大家上课因为思维难以跟上而忽略掉了。周老师的课程讲解是非常细致的，她经常把几乎每一步过程都写在了白板上——好让我们这样的数学垫底的学生能有更多的时间去理解。同时，她是一位认真负责的老师，由于高三学习压力较大、晚上睡眠质量不好，白天上课时常在不经意间就出现“一睡到底”的“觉皇”“觉父”们，周老师并没有听任他们的堕落，而是每每发现，就会严厉地叫那位同学的名字，使其彻底清醒。
数学对于部分同学来说是拿分的重要科目，他们掌握数学逻辑思维的能力确实比我们强太多。我们常常挣扎于及格与不及格的分数线上，很难想象，我们摆脱数学之苦海究竟需要多久。当我们对自己没有信心、每次考后看到答题卡总惊慌失措、日常总是无效刷题的时候，有这样一位老师竭心尽力地去帮助我们纠正轨道，是多么的幸运。
我们总是怨天尤人，感慨上天的不公，痛斥生活之不平。生活就像一个巨大的时钟，当你边抱怨边慢慢向前挪动时，很容易就会被指针打落。所以为什么不再努力一点呢？再向前一点，就算不是曙光，也是新的一天。（2011班周玉琴老师）