若说周老师的课如涓涓细流，潜移默化；邱老师的课如一部喜剧，幽默风趣；那么，李国旭老师的课则如三峡里的急湍江涛，迅疾如风，气势磅礴。他的数学课是我心目中最精彩的课。
那是一个清爽的早晨，伴着鸟语花香，带一丝温暖的阳光，我们开启了元气满满的一天，一句“上课”振奋着所有同学的精神，满眼都是对新知识的渴望，前半节课是处理前一天的练习，李老师讲练习有着一个极其显著的特点——爱将详细过程写满黑板，好举一反三，延伸同类型的题。记得那次练习整个班都做得极差，李老师并未直接表达出来，更没直接批评大家，取而代之的是满脸的苦笑：“大家觉得这次练习做得怎么样？”简短的一句话让大家认识到了错误，却不知其中包含多少忍耐与无奈。他接着鼓励道：“虽然这次做得不是那么的好，但也是一件好事，至少我们知道了不足之处。”这句安慰更是点燃了同学们学习的激情，所有人都铆足了一口气，全神贯注于每一题的讲解，每题的延伸同学们更是努力思考，积极发言，似乎不到二十分钟，整整四块黑板被铺满了详解，数形结合、数轴分析，每一题都能做到工整、完美。当然，再填密的思路也会有出错的地方，李老师发现错误后说出了一句让全班哄堂大笑的话：“哎哟，我这是故意错的，是在看你们有没有认真听!”一句话巧妙地化解了尴尬，同时还活跃了课堂气氛，简直是一举两得。现在想来，真不禁被李老师的智慧折服。
科学证明过，课堂专注度会随时间的变长而降低，李老师此时教予我们新知识，并以提问的方式检测成果，这拉回了不少想走神的同学的思维，大家又被点燃了斗志，摩拳擦掌准备接受挑战，李老师在黑板上巧妙地画下知识构建及思维导图，由一点“绽放”出一个接着一个的知识点，再由同学们亲自补充，畅谈理解。我相信，每个人在这节课上都一定会有收获。上课的时间总是短暂的，不久后，李老师便开始了课堂总结，看着满满四块黑板密密麻麻的知识梳理与例题分析，再加上李老师那通俗易懂的讲解，又有什么知识是学不会的呢?
李老师的课当之无愧是极为精彩的，何以见得？问问他的学生!（2204班李国旭老师）