自习课下，同学们昏昏欲睡，余老师作为班上最具精气神的人，便担当起了唤醒沉睡者的任务。“上课！”他的喊声铿锵。“老师好！”我们的回答响亮而绵长。由此，电解池，逐渐展开在我们眼前。
“聪明的科学家是有办法的”
科研故事永远放在新课引入的第一位。每当这时，他就会用“聪明的科学家是有办法的”来引出科学家当年的解决办法。我们在赞叹其方法之精妙时，新知早已不知不觉渗透进了我们的思维而无法磨灭了。
“这个题他们讲不清楚，但我可以”
课程过半，PPT切换成一道高考原题，他指着这张充斥着从未见过的方程式、图像的幻灯片，骄傲地对我们说：“这个题，很多老师都讲不清楚，但我可以。”话毕，他便将粉笔化作干戈，把题切分成了几个小部分，其内在的深奥道理，也不再神秘了。
“这个知识点我先暗下不表”
在40分钟将尽终点的时候，他总会给我们留下些许悬念。“那为什么这个地方可以用铁作电极材料呢？在这里，我先暗下不表，以后再说。”下课铃响，教室里一反上课前的沉闷、压抑，所有人都沉浸在欢乐的化学课中了。
余老师的化学课，是具有文学素养的；余老师的“成语”课，又是最具科研之严谨的。（2020班 余腾老师）