随着上课铃的敲响，数学课在同学们率先的热烈讨论中开始。伴随着彭老师在黑板上流畅的板书和讲台下同学们激烈的争论，细致地思考，专心的演算，教室的空气中似乎已经弥漫着数学所带来的精妙的美感。
几分钟后，当大家结束讨论，将视线投向黑板时，映入眼帘的是清晰的状况分析。“知己知彼，方能百战不殆。”正如彭老师所说“找准自己的定位，明确自己的目标，定好下一次的计划”，高三这场艰苦的“战役”才不致自乱阵脚。
从“审题细节处注意思考”到“应用题身临其境，设身处地地思考”，从“解 几、 倒数的模型积累工在平时”到“慌乱时落笔计算来调整状态、改善心态”……在彭老师的点拨下，似乎每一道题 都不仅仅是这一道题， 而是代表着-类题型，一种思想，一种方法，以一代多使课堂更加充盈，可谓是字字珠玑，句句干货。
除了方法之外，心态上的激励也一样不可 缺少。彭老师用客观的数据向我们展示着自己的进步，班级的前行。班级中有值得学习的“领跑者”，年级中亦有我们共同努力追寻的方向。永远保持“必胜的信念”，前行路上的坎坷就不足以阻挡我们。
鲁迅先生曾说“苟活者在淡红的血色中依稀看到微弱的光芒，真的勇士，敢于更加奋然而前行。”作为学习征途上的“勇士”，高三这条路，我们必然奋力而行。（1922班 彭春阳老师）