"全能"教师
（209班）
谁是我们文科班最受欢迎的教师?三个班得出的结论都指向一个人--刘红。
他是三个文科班唯一的地理老师，因为以他的能力，教好三个班不成问题。他上课最大的优点就是语言平和、语气适中，尽管可能"丢掉"了一点点点老师的威严，但是这种与同学平等的做法，赢得了大家的一致认同。他的课，同学们听得格外认真。他不仅将师生关系协调得相当融洽，讲课的效率也是相当高的。刘老师以他扎实的地理知识，将课本上难懂、难记的知识点化成简单、易懂的语言讲述给我们，再辅以一些他自己动手制作的教具，知识点便一点点有条理的积淀在了我们的头脑中。
刘老师的"全能"在于他不仅精通地理，其他各学科，比如历史、政治、数学等都很有水平，不时会有同学向他请教这些方面的问题。他还善于利用网络上便捷的资讯，经常会寻找一些有价值的资料，告诉同学们，帮助大家了解更多的课外知识。
教学严谨、平易近人使他在同学们心目中留下了很深刻的印象，都愿意上他的课。"文科班第一受欢迎教师"的称号他当之无愧。
吃着学习
上课总让我想起吃的东西。尤其是鸡肋，放着不吃，甚是可惜心又不甘，想吃又一口难吞，不是滋味。
一天的课，对我来说，就等于坐着吃了一天。
今天星期四，上的是高雅套餐加快捷熟食。
第一堂吃中式面条--语文。配料是元曲《窦娥冤》，这种中古式调料经千年文人的酿酿制出了多种不同滋味再供我们咀嚼。反反复复，在嘴巴的一张一翕间又烩出另一种深味，整个进食过程舒缓闲畅，宛如冗长的粉丝从筷子上"嗖"的滑进碗里，每一个都陶醉在自己那碗面汤里，找寻那调料的味。同桌尝出了浑浊世事的辛辣，而我只吃出了窦娥眼泪的酸苦。
当第二份快餐--化学上桌时，心里很不是味，说实话，这种才吃完中国传统食品就品尝高级新科技快餐的方式实在让人难以接受。其实，接受不了的只是那个从细嚼慢咽到狼吞虎咽的过程。整一个囫囵吞枣，不知其味。待到快餐即将撤去才明白过来，哦，原来吃过了，然后才慢慢回味到底吃过些什么。
接下来的数学课，可谓是"风波"。数学教师是个极其幽默的行为艺术者，喜欢将他的面包做成标准的条状，点状，球状，再不就是正方体，长方体，夹上些怪味色拉，整个课堂就被这些畸形怪状充斥了，数学老师有滋有味的进餐，我就在下面将他的面包捏得畸形。
"×××"
叫我？第一感觉，噎着了。
"你告诉我们这道题用向量怎么做？"一个循循善诱的微笑。
"真不知道"我说。这才了解数学这面包也不是那么容易不咽，便再不敢轻视这面包的能力。
一个上午，就这么被我"吃"过去了，似乎还意犹未尽。这才想起精神食粮享尽了还得有物质的食粮。学习的确是一个"吃"的过程，一些东西吃不去后，就成了自己的，想吐都吐不出来。所以犹太人才说"智慧是任何人也抢不走的，只要活着，智慧就永远跟着你。"
记我最喜欢的一堂课
（103班 张源）
踩着急促的上课铃声，王老师夹着课本大步跨进了教室。
"同学们哪，真是对不起。"他一脸歉疚地说道，"由于时间仓促，《过万重山漫想》这课我还没来得及备课，所以--"他顿了顿，"我决定由我们同学自己来讲课。"
"什么？"教室里立时一阵骚动。我们都面面相觑，疑惑不解。
"有谁想来试一试？"王老师满怀期待地看着我们。半晌，裴进终于第一个走上了讲台。
他清了清嗓子："同学们，我觉得要读懂文章，多读几遍是十分重要的。"话音刚落，台下便一片哗然。再看王老师，此时的他已坐到裴进桌前，正专心致志地听讲呢！
等"裴老师"领我们读完几个重要段落后，王老师突然举手示意，然后站起来，毕恭毕敬地说："裴老师，我有一点……"他的话又被我们的笑声打断了，"我有一点不明白，为什么那几段很重要呢？"说完便坐下了。他俨然一副乖学生样子，把我们全都逗乐了。
接下来。"裴老师"便细致地向我们阐明了他的观点，他的论述头头是道，台下同学们也若有所悟。
之后，我们用掌声将"裴老师"送下讲台，又用掌声迎来一个又一个新老师。汪冬老师的魄力非凡，田宇老师的引经据典，江颖老师的出口成章，冯然老师的巧思妙析，都令四下叹服不已啧啧称赞，连班里的"垂钓高手"们，此时都全神贯注地听着。
不知不觉中，一节课的时间就这样悄然流逝了，眼看就快要下课了，我瞅一瞅站在角落里的王老师，他正聚精会神地欣赏着台上精彩的讲演。一时间，我突然明白了什么。王老师，你真狡猾呀！什么叫没来得及备课，这分明就是你精心设计的一堂课，你嘴角那丝诡秘的笑竟出卖了你！
不过上当就上当吧，要没有这个善意的骗局，我怎么会知道我们高一（三）班的学生会如此见解独到、淡吐非凡，怎么会知道有这么多学生胆识过人，又怎么会知道一堂课竟能上得如此别开生面，饶有兴味呢？
我的老师
（209班 尤佳）
我的班主任戴老师是我所见过的脾气最温和的男老师，他像慈父般关爱我们。今年的父亲节，我们全班同学还专门为他庆贺，黑板上鲜红的"一日为师，终生为父"八个字是同学们的共同心声。
戴老师很注重培养学生的能力，在课堂上他以多种多样的教学方式调动同学们的积极性，鼓励同学们走上讲台当"小老师"、小主持。锻炼了同学们的口才及演讲能力。课堂形式多样，活而不乱。在班级管理中，戴老师给予我们充分的自主权。班委会的选举都采取全体表决的形式，让同学们真正参加到班级建设工作中来。这样充分发挥了同学们的能动性。
课余时间，戴老师也会组织一些丰富的活动。如为了加强班级凝聚力，使同学们彼此更了解，他提议搞了一次"交流"活动，同学们用一颗颗真诚的心感动彼此，一滴滴滚烫的泪凝聚大家，心贴的更进了，手牵的更紧了。又如社会实践卖报，使同学们明白家人挣钱的艰辛，还有乒乓球赛、知识竞赛，使我们的高中生活充满了欢声笑语、多姿多彩。
不仅如此，戴老师还经常教导我们该如何做人，他找了很多报刊杂志上的好文章，念给我们听，并要我们吸收其中的精华部分。
这就是我们高二（9）班的班主任戴老师。