夷陵中学位于宜昌市开发区东山路中段，占地面积140余亩，地形为三阶梯式，背面靠山，前面临街，校内由二栋教学楼，一栋科教实验楼，图书馆，三栋学生宿舍，学生餐厅，全塑胶篮球场，全塑胶标准运动场等主要建筑组成，全校在校人数约3000余人，2006年高考夺得省文科状元，2007年高考又夺得省理科状元，并取得理科高考全省第一名、第二名、第四名的特优成绩。是什么原因让夷陵中学连续二年摘取省高考状元的桂冠？
[现象一]夷陵中学的“优胜劣汰，推陈出新，广纳贤良”的用人机制，招引了来自全省各地区的良师贤教，优化了夷陵中学独特的师道风范，把教师的自觉性、积极性、主动性发挥到了极点。
夷陵中学教师中，非宜昌市籍的占相当比例，高三有一个理科宏志班的六名教师中有五名来自外县市，他们来到夷陵中学，没有太多私心杂念，没有太多满腹抱怨，没有太多消极怠慢，相反把自己的全身心投入到工作之中，不计得失，不计名利，能来夷陵中学就要作一番成就，工作中不需学校反复督促，所有职责范围内的事情都能主动完成，专心教学、潜心教研，尤其是高三的教师更加敬业，把高三教学工作当作自己的头等大事去作，精心选编试题，精心讲评批改，把备考的各环节认真扎实落实到教学过程中，为状元的产生提供了较大的概率。
[现象二]教师的崇高职业道德观，为人师表的社会形象观和热忠教育的奉献价值观使得“钱”的功能在夷陵中学显得失衡。
夷陵中学教师的待遇与宜昌市经济状况相比显得落后（他们的套改工资目前还未兑现），与宜昌市的其它省级重点高中相比显得较差，与其他地市州同级学校相比也显偏低，但夷陵中学教师的工作激情和热情丝毫不减，精诚团结为夷陵中学而战的决心和信心倍增。特别是夷陵中学两个宏志班（出状元的班）的教师平时的工作任务压力是其他教师的三至四倍，但他们没有多要一分钱的待遇。他们除完成宏志班高度紧张的教学工作之外，还抽课余时间举行多种学科讲座、心理辅导，为学生的补弱保强作了大量的卓有成效的工作。他们以能在夷陵中学教宏志班的课、当宏志班的班主任感到身价倍增，感到荣誉和自豪，这就为状元的产生提供了强有力的技术保证。
[现象三]规范的教育管理体制和丰富的校园文化内涵铸就了成人成材的摇篮，体现了“没有管理的教育是软弱的教育，没有教育的管理是僵硬的管理”的哲理。
夷陵中学的校园文化呈现多彩多姿，文化氛围比较浓。文化墙、教学楼、宿舍楼、运动场、食堂等到处可见规范标志的校纪校训，文明行为习惯的指示，从教学楼连接于宿舍、食堂的文化长廊极具人文关怀，学校的非智力教育和管理显得系统而又有力，为学生的扬帆远航提供了综合素养。
[现象四]高素养、小规模的学生群体，善拼搏、不怕难的团队精神，思想纯、志远大的心理品质，师生情、母校恩的校园风气凝聚了求学发展的学生品德。
夷陵中学规模不大，学生总数不多，班额70人左右，总班级数45个，学生的知识起点相对宜昌市的同等学校并无优势，但是这个群体极富活力，志存高远，勤奋好学，很多学生假期并不回家，有的半年才回家一次（10月1日还有很多学生在教室、寝室学习）。10月1日上午，我们在夷陵中学校园边参观边议论时，迎面走来一个穿着千层底布鞋的很朴实的女生，在我们一行不经意间，她很礼貌地向我们鞠躬问好，望着这一“阳光女孩”远去的背影，我们感觉好像是一缕春风拂过。这种优秀品质和刻苦求学的精神为状元的产生提供了内在动力。