四.感恩的心
“感恩的心，感谢有你------”《感恩的心》，当最初读到这个真实的故事时，我泪流满面；当我第一次听到被写成了歌的它被唱响时，我正走在大街上，我感觉熙熙攘攘的人群被衬染了光的色彩，寒风中飘荡着暖融融的意味。生活中我们俯首可拾令人感动的人和事，它们是教育中最纯最真最好的素材。
11月30日上午，两位年迈的老人踏进了高三班主任办公室，“曹老师，##在您班这么久我们一直没有来看您，##说您对她很好-----”两位老人昨天便与我有约。今天当他们坐在我的面前，看着七十多岁的爷爷奶奶对孙辈的那份关爱，一股暖流溢漫着我的心头。老人坐下后便自顾自的说着：“##从小跟我们长大，他父亲一直病着，长年我们祖辈四人一起生活。从前，##对他妈妈是有看法的，他不跟他妈妈讲话，不要她给的东西，不到她那儿去，现在好多了。”从老人的讲述里，我知道了一些原委——那个孩子有些内向，不爱与别人交流，几乎从不问问题，没有想到他的身后有这样一段故事。“##这学期以来心情很好，他说班主任很年轻也很有爱心，感谢老师的关心。”其实，我只不过感受到了他的不快乐，鼓励他更加努力，或者仅仅是在他生病时给他送点感冒药之类的，没有想到这点滴的关爱在学生那里竟产生了如此大的影响，他的成绩一直稳步上升。而在两位老人的话语里，我也得知了老人的不易：含辛茹苦地抚养，日日夜夜地操劳，到现在还每天早上六点叫##起床，晚上十点多为他准备夜宵。老人的眼圈始终红红的，而我的心中已悄悄唱响这首《感恩的心》。
每次与家长交流时，我都会感知百态的人生和生活背后的某段故事，它们教会我成长——或许生活本身是艰辛的，甚至充满磨难，但心怀感恩便能化解所有的苦难，感恩犹如一缕阳光洒过午后的心情，带来温馨和化不开的浓郁，足以让人在每个落寞的时候细细品尝。我把老人的来访、他们的付出和我的感受讲给了我的学生，和我的学生一同分享生活中所有的美好是我一贯的做法，我知道我的学生们人生之路上从此有了感恩相伴.
五、无意识的渗透
如上文写到的《感恩的心》，当我与学生们分享时，没有说教，没有要求，只有事情的叙述和如许的感受，但学生总能明了，因为毕竟是 16、17岁的孩子，心智正处于发展和完善时期，他们渴望平等的交流，他们有了较强的自我意识,他们渴望发表自己的见解，他们可以在老师所创设的情景里，在思维的碰撞中走向美好与成熟。
在这一点上，或许我是在追求完美，或者说是教育中的一种理想状态，毕竟教育的过程中需要一些刚性的制度与规则，比如班级管理章程、违纪处罚规定、班干部工作职责等等，但我希望在此基础上，在不违背原则的情况下，多几份人文的情怀，创设话题与平等的氛围，让学生们畅所欲言，就如感知阳光的温暖和青草的芳香，别人是无法取代的。在其间我们教育工作者是一个很好的向导，一个很好的引路人，帮助他们形成正确的观点和看法，我称之为教育活动中的无意识渗透，似春雨“润物细无声”，或者是此时无声胜有声。
开学初，我们搜集了学生感兴趣的话题，主要有五类：情感、学习、社会、人际和未来，每类话题有衍生出无数个小话题，如情感中涉及亲情、友情、早恋等。我们一共列出了约30个小话题，班团活动是一个很好的阵地，班会之前选择一个主持人，老师在其间掌握方向，学生们各抒己见，气氛和谐，有会心的一笑，有侃侃而谈，有激烈的争论，等等，学生的认知在其间发展和完善。特别值得一提是四班外墙上的文章。“最新发文，已经更新”，四班走廊的外墙上一溜烟贴着各色文章——《勇者连战》、《超级女生带来的变化》、《如果是姚明他会选择离开吗》等等。去年十一月份至今先后张贴了四十多篇此类文章，这些是曹书德老师每天在人民网上阅读后下载的，这些文章现实感很强，涉及到对社会的理性分析、对人生价值的反思、对中西文化的比较等。每篇文章我都仔细地拜读了的，思考人生和社会是一件有趣的事。每天课余时间，很多本班或外班的学生驻留其前，或品读或讨论。我不知道学生就此引发了怎样的感悟，但与学生开展个别谈话时，学生不时会蹦出文章里所描述的人和事，引用文章里的一些观点和看法，德育中无意识的渗透要的就是这种效果。