家长是一个很特殊的职业，有人说它将是最难从事的职业，没有培训又无法辞职；也有人说家长是天下最容易做的职业，不需要培训就可以上岗，也不会因为不合格而被炒鱿鱼。我们先看一下这些高考状元，这些高考状元，他跟别的孩子并没有大的区别。区别最大的是他的家长，他的家长肯定有跟其他家长不同的地方。
北京教育科学研究所的研究员王宝祥通过调查发现，目前家长管教孩子的方式大体分为三种：一是祖传的，爸爸妈妈怎么教育我，我就怎么教孩子；第二种是随意，张嘴就来，想起一出是一出；第三种是通过学习、思考，总结自己的经验。第三种家长约占30%，70％的家庭教育存在误区！
误区之一：由宠爱而溺爱。这是最典型，也是最常见的家庭教育误区，家长都爱自己的孩子，有些甚至到了“宠”的地步，认为这是自己的责任。特别是对学生成绩好的孩子，总是满足他的一切欲望。这是一种无原则的适就，对孩子迁就，百依百顺，却不知助长了孩子任性的习惯。
误区之二：由失望而暴力。家庭对孩子的暴力是在溺爱之后、失望之余的一种恨铁不成钢的过激行为。有些父母在孩子小的时候百般溺爱、顺从。养成了孩子刁蛮、任性的性格。当孩子长大了，父母又痛恨孩子身上的种种恶习，矫枉过正，发展到用棒棍打。这种由爱而恨从一个极端走向另一个极端的行为带来的后果可想而知。这种情况往往发生于文化层次不高的家庭。
误区之三：由失望而冷漠。这种情况以知识分子家庭居多。孩子小的时候，聪明伶俐，父母脸上有光，于是百般宠爱。孩子长大了，或者表现平平，或者调皮捣蛋，达不到父母的期望。父母的态度大为改变，有些家长或在孩子考试不及格之后，或者在老师“告状”之后，不跟孩子说一句话，用这种"冷处理"来渲染自己的失望痛苦的心情，以期达到促使孩子良心发现痛改前非的目的。
误区之四：由护短而抵触。有些家长既是基于保护孩子免受伤害的本能，也是本着"家丑不可外扬"的目的，对自己孩子的错误总是百般开脱；有些家长对学校教育管理有分歧，有对立情绪，并且经常在孩子面前流露这种情绪。长期在这种环境熏陶下成长的孩子对待老师的感情、接受教育的效果可想而知!
误区之五：由怜爱而包办。这类家长对孩子怀有怜爱之心，认为孩子再大也是孩子，所以从十月怀胎一直到长大成人，事事操心，事事包办。孩子成绩不好，就请家教；孩子考不上学校，就用钱买，把本该孩子承担的责任一概揽到自己身上。这类家长活得很辛苦，可除了培养孩子的依赖性以外，又有什么可取之处呢？
误区之六：由托付而推卸。现代生活高效率，快节奏，使得很多事业型的家长苦于事业与家庭不能两全。于是采取委托的方法，把孩子托付亲戚、朋友、老师，自己放心地去干事业，把本该属于自己的教育责任推给了别人。这种行为在短期内可能是个解决问题的办法，但久而久之，给孩子造成心理缺憾是无法弥补的。毕竟亲情是代替不了的。
以上罗列的现代家庭教育的种种误区，背离了家长爱护孩子的初衷。随着社会的发展，文明的进步，未来社会对人的素质的要求不仅是全面的，而且越来越高，这就要求我们在家庭教育上尽快走出"误区"，采取科学的家庭教育方法。
调查表明，高中学生家长的烦恼主要来自三个方面；一是孩子的学习成绩不理想；二是大凡中等学历以下的父母觉得自己知识有限，缺乏辅导能力，影响孩子成绩的提高；三是中学生家长与孩子缺乏沟通。下面就这些问题与家长们做些交流。
生物人成长为社会人，后天要学的东西很多。文化知识，专业技能，道德规范，生活习惯，人际交往的能力，生活自理能力，劳动能力以及良好的心理品质要在全面的学习中培养健全。这是全面的学习观。有一种片面的学习观，认为只有学习书本知识，才叫学习，导致轻视德育、体育、忽视孩子人际交往。学习是一个复杂的心理过程，学习兴趣、学习习惯、学习方法、人际关系包括各种非智力性因素都直接对学习效果产生影响。学生非智力性因素的差异是比较大的，换句话说非智力性因素是教育失误的主要问题之所在。
有这么一个学生，他的英语成绩非常的好，一直在班上的前两名，不是第一名就是第二名。上了高二以后，突然英语成绩一落千丈，到了班上最后几名。当时这个家长觉的非常不可思议的，他很恐慌，为什么?高一时候英语成绩这么好，为什么高二突然成了这个样子?家长采用的办法跟我们很多家长所采用的办法一样，第一招请家教。家教请了一两个月以后，发现没有效果。第二招，上辅导班，上完以后，还没有效果。家长着急了，真的不可思议，从班上的前两名，一夜之间感觉就跌到倒数第几名了。
最后终于找出了原因，什么原因呢？
上英语课的时候发生过一个故事。一个小插曲；那天英语老师在讲课的时候，这个学生迟到了。然后这个同学进来的时候，老师就非常的不高兴，点了他的名字说，“站到这个地方”当时在老师的印象中，包括全班同学的印象中，这个学生属于优秀学生，他觉得这个老师批评人的方式太粗暴了，于是呢，他得出一个结沦：这个老师素质太差，然后他能做的唯一方式就是抵触，每次老师湃英语课的时候他就把耳朵捂住，不听你的课，你这个人素质太差，你不知道尊重我，这就是他英语成绩下滑的真正原因，这个家长知道这个原因以后恍然大悟!
于是家长把老师跟孩子叫到了一块，老师原来也蒙在鼓里。老师给这个孩子道了一个歉：“老师那天，可能有一点情绪”学生对老师原谅了，原谅了以后，第二次考试的时候，这个学生的英语成绩又回到了班上的前两名：
我们通过这个故事想说明一个什么道理呢？在人的非智力性因素中间，情感是一个学生学习的一个非常重要的动力。我们举一个例子，很多中学生会有这种感受，我非常喜欢我的语文老师，这个老师讲课的水平非常高，所以语文学的非常好。喜欢数学老师，数学课就学的非常好。人的感情对于他对某一门课的兴趣影响是非常大的。
考试是学校为检测教学质量和学生的学习质量而进行的考核，考试的目的不是简单的一个学习成绩的比赛，真正的目的退要学生发现自己的学习方法和知识运用能力方面的漏洞，以便进行调整。考试结束以后只完成了考试工作的一半，而对考试成绩进行反思和学习方法的调整才是考试的真正目的。家长要注意观察学生学习的过程，观察孩子学习是不是很愉快而主动，作业是不是独立、及时完成，遇到难题有没有信心，能否坚持预习，请教别人的时候提出的问题是否有质量，学习效率高不高，各科的学习方法是否得当，对于名列前茅的同学你的孩子有没有比学赶帮的味道，看见别人的优点，嫉妒不嫉妒，提出这些问题，就包括学习目的、态度、方法、意志，这些都抓住了，学习的质量就会提高。
有的家长觉得自己知识有限，缺乏辅导能力，影响孩子成绩的提高；其实，学历比较高自以为有文化的家长在教育孩子上遇到的困难和承受的痛苦，一点也不比那些没有学历的文盲家长少。父母文化程度对教育子女并没有太大的关系。对于子女的教育来说，无论文化高低，可怕的是不懂教育，最可怕的是做人的水准不高，而文化不高其实并不算可怕!
老舍先生在谈到目前对自己学术成就影响时说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码上百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲不识字，她给我的是生命的教育。”
说到这里我想告诉那些因为种种原因没有得到基本教育训练的家长，您本人有没有文化没有关系，关键要学会和孩子对话。教给他诚实总可以吧，教给他努力也可以吧，教给他自信更可以吧，没有必要因为不会做孩子的几道算术题就感觉惭愧而担心害怕啊。
而反观那些学历比较高的家长来说，自以为孩子的题目难不倒自己，很喜欢在孩子面前表现自己的解题能力，殊不知，孩子在这样的教育习惯下养成了懒惰依赖的思想，可怜这样的家长错在哪里还不知道，还很委屈，怎么我的孩子就不爱学习？就不听自己的话呢？怎么隔壁那个修自行车的孩子就那么有出息？许多人因为孩子而抬不起头来，真令人扼腕叹息。为什么会这样，其实老舍先生说的话就是答案，因为那些失败的高学历的家长关心的，给孩子的也是偏重知识的教育，而不是生命的教育。
对于那些自身素质比较高的家长出现的教育危机的确是遗憾，但有个统计数据表明，少年班的学生70%以上是来自教师和干部家庭。这其实很有力说明父母文化程度对子女的影响。“龙生龙，凤生凤，耗子生儿会打洞。”这样的俗语也不是没有道理。但我本人在这里更多强调的是自视颇高的父母一定要警惕，不要因为自己的成功而自以为是，而那些文化较低的家长也不要妄自菲薄。做父母的要教育孩子什么，自己应该心里有数。切不可以为自己学历高就自以为教育不会出纰漏，而也不可因为自己文化不高而丧失教育子女的信心和努力。您需要做的是给他足够的良知和正直，给他足够的信念和方向。这就很好了！
关于与孩子缺乏沟通的问题；
心理学家诺尔蒂生动地描绘了家庭教育环境与孩子成长之间的关系：
如果孩子生活在批评的环境中，他就学会指责；如果孩子生活在敌意的环境中，他就学会打架；如果孩子生活在羞辱的环境中，他就学会内疚；如果孩子生活在忍受的环境中，他就学会忍耐；如果孩子生活在鼓励的环境中，他就学会自信；如果孩子生活在公平的环境中，他就学会正义；如果孩子生活在安全的环境中，他就学会信任他人；如果孩子生活在赞许的环境中，他就学会自爱；
家庭环境决定着孩子的成长，作为父母，我们该为孩子营造怎样一种家庭氛围呢？
1.一定要抽出足够的时间和孩子在一起。我们的家长可能过多地忙碌我们的事业，忽视和孩子足够在一起的时间。在这种情况下，我们很难和孩子建立起亲密的关系。我想跟大家说，我们在忙碌我们工作的同时一定要抽出足够的时间和我们的孩子在一起。在我的工作和教育自己子女的过程中，我强烈的感觉到只要我们和孩子保持良好的沟通的关系，我们的孩子的发展基本上是正常的。主动和孩子保持沟通，我认为是家庭教育中最为重要的。那么这里最为重要的一点就是我们的家长一定要耐心地倾听我们的孩子一些合理的谈话。这虽然是一个很简单的道理，但是我们的家长要做到并不是很容易。通常会出现几种情况，比如说，家长在和孩子说话的过程中总是处于居高临下的地位，这在孩子小的时候可能是还行得通的，但是在孩子独立意识逐渐形成的过程中，如果我们的家长总是用居高临下教育的口吻和孩子说话，我们就会逐渐地感觉到孩子和我们产生了隔阂。
2. 换位思考利于家庭成员相互理解。其实在我们身边，在和孩子沟通的过程中也有很多生动的例子。一个学生的家长讲述了发生在他们家的一个生动真实的事情：他的儿子有一次和他的妻子发生了很激烈的冲突，这位父亲非常理智地把他们劝开了，稳定了双方的情绪以后提出了一个建议，要求每个人就这件事情写一篇作文，每个人可以从自己的角度来谈对这件事情的看法。几天之后，父母和孩子在吃过晚饭之后坐在一起相互倾听评点他人的作文。当这个孩子的母亲在朗读作文的时候，这个孩子泣不成声，并认识到了自己的错误向母亲做了道歉。每个人都可能站在自己的角度对待事物，在情绪激动的时候容易觉得自己的想法有理，各不相让，问题就无法解决。如果孩子能够站在父母的角度去思考，注意理解父母的想法，这种换位思考容易使家庭成员之间相互理解。
3. 家长对孩子的回应要积极。孩子在和家长沟通的过程中，家长一些不经意的反应可能会在孩子的心灵上造成伤害，这是家长应该非常注意的。比如说，我们的孩子回到家里会谈论很多学校里的事情和学习的情况。如果孩子考试得了100分兴奋地告诉家长时，家长就可能问：“班里有几个得100分呀？”如果孩子得98分，家长也要问：“有没有得100分的啊？”其实家长这种不经意的问在孩子的心灵上会造成很大的伤害。
4. 家长要保持良好的心态。有时孩子会和自己兴奋地说一些事情的时候，恰好自己在工作或生活中遇到心烦的事情，就没给孩子好脸看，惹得孩子非常的失望。久而久之，孩子和父母之间的沟通就会缺乏必要的感情因素。所以在很多情况下，家长要保持良好的心态。有时人在心情糟糕的时候常常会犯连环错误。比如，自己可能由于在工作中的疏忽而白天挨了老板的斥责，回家拿孩子撒气，这就是第二个错误，如果这样和孩子产生了矛盾和冲突，家长又不能正确冷静地处理，这就产生了连环的错误。我们可以仔细地回想一下，我们在和孩子接触的过程中，很多家长都有过这样的犯连环错误的经历。
5. 家长要有捕捉教育契机的意识。在家庭教育过程中，很重要的一点是家长要时刻注意保持捕捉教育契机的意识。我认为家庭教育并不是一个十分神秘的东西。我们家长只要能保持高度的警觉，细心地观察孩子的言行，我们通过这些言行来分析孩子的心理适时地抓住契机来影响孩子，这是一个很重要的方法。
有一个故事，题目是《彼德母亲的帐单》。故事的内容是这样的；芬兰有个叫彼德的10岁的孩子，有一天，他给母亲写了一份帐单，说明母亲欠他的儿子如下款项：为取回生活用品20芬尼；为把信笺送到邮局10芬尼；为在庭院里帮助大人劳动20芬尼；为他一直是个好孩子10芬尼，共计60芬尼。他的母亲在餐桌上看到了这份帐单，无声无语地在桌上放了60芬尼。正当彼德为自己获得60芬尼兴奋不已的时候，他看到他的母亲也写了一份帐单，彼德欠他母亲如下款项：为他在家里过了幸福的十年生活0芬尼；为十年的吃喝0芬尼；为他生病照顾0芬尼；为他一直有个慈爱的母亲0芬尼；共计0芬尼。彼德看完这个帐单羞愧的把60芬尼放在了母亲的围裙的口袋里。这位母亲是一个有着强烈教育意识的母亲。
那么如果这件事情发生在我们身边的母亲身上，估计会发生什么情况？可能会发生几种情况，我们可以想象出来：
一位母亲可能满不在乎地说：“缺钱了就和妈妈直说不就得了，何必和妈妈玩游戏，给你，这是50块钱，拿去花吧。”
一位母亲可能会惊奇不已说：“看，我们家的孩子这么小就会动心眼算帐了，长大了一定有出息。”
另外有的母亲可能会抓住教育的契机说：“你想要钱是不？那就要好好学习，进入全班前10名奖励100元，进入前5名奖励200元。”
可能还有的母亲会勃然大怒：“要你干这么点活，你就跟我要报酬，好，那你吃我十年，喝我十年，住我十年，你算算得多少？你先还清我的再说。”
我想这些都是我们在生活中能够看到的处理这样事情的方式。
很多的家长都遇到过这样的问题，就是当你发现你的孩子对你撒谎的时候，你该怎么办？孩子肯定是有一些东西不愿意告诉家长，如果家长逼问得很紧的时候，他就要考虑用一些话来搪塞你。有一点，是我们很多的孩子都共有的心理就是当孩子准备和你撒谎的时候他会产生很强的防护心理，他的心理都已经有了准备：就是当他的谎话被家长戳穿的时候应该怎么办？在这种情况下，我们的家长一定要有足够的耐心。
我在过去接触过一位家长，我认为他在处理这样的事情时处理的方法非常的好。有一次，他发现他的小孩在和他撒谎，他当时没有任何表情，没有做出任何的反应。他把这件事情记在心里，他说如果他当时把孩子的谎话揭穿的话，他和孩子的矛盾可能会激化，感情会下降。他假装不知道，用足够的耐心来忍受孩子的这种行为。他的心里是很痛心的，因为他忽然发现他的孩子学会撒谎了。以后他就时刻地保持高度的警觉，脑子里老在想采用什么时机、采用什么方式来让孩子认识到说谎是人的品格中最要不得的行为。于是有一次在看电视的时候，抓住了电视中的情节来进行评论，旁敲侧击地说话给自己的孩子听，让孩子认识到说谎这个错误的严重性。家长在孩子犯错误的时候，应该有足够的耐心，有时孩子犯错误需要家长能冷静地去处理甚至要像这位妈妈一样在以后的生活中寻找教育孩子的契机，达到尽可能好的教育效果。
夷陵中学高一年级组编写
2004年11月19日