在西方，有这样一句深入人心的名言：“一切的成就，一切的财富，都始于健康的心理。”美国一位资深心理医师曾经断言："随着中国社会向商业化的变革，人们面临的心理问题对自身生存的威胁，将远远大于一直困扰于中国人的生理疾病，未来的中国将出现一个庞大的心理治疗和咨询系统。"近年来，我国社会发展的事实证明，在经济、文化、价值观等因素急剧变化的时代，我们面对的心理问题已愈来愈突出，尤其在青少年学生当中，诸如：人际关系、父(母)子(女)关系、性、抑郁、恐慌、焦躁、嫉妒、自私、退缩、悲观、暴躁等等。而且青少年身心正处在不断发展、变化之中，心理状态极不稳定。我校早在2000年就创立了学生心理咨询室，以便在学生的心理方面给以引导和转化，解决学生碰到的心理压力，让每一个学生的身心都能健康成长。
今年，学校为进一步加强学生的心理辅导工作，提出了两项改进措施：
1、加大"雨花健心房"的人力资源投入。
2、构建谈心网络。以班主任与学生的谈心工作为中心，"雨花健心房"的谈心工作为焦点，导师制为履盖面，层层辅导，点面结合，抓好学生的心理及思想工作。
一、工作目标
通过与学生交流、谈心、教育，努力让学生在德、智、体、美、劳等方面和谐发展，使学生具备独立的个性，良好的心理品质，以达到自我心理修养的能力。
二、人员安排
"雨花健心房"的策划与管理：刘 平
参与心理辅导老师：刘德凤 李春安 潘冰华
全体班主任和课任老师
适当时机，可邀请心理学教授来校为学生讲授心理方面的知识。
三、本学期工作安排
1、"雨花健心房"每周至少找2-3名曾受过处分或存在心理问题的学生谈心，了解他们的心理，帮助他们如何改正错误，并作好记录。
1)、谈心工作要具有预前性。学生成长过程中的心理困惑的学生要提前发现，提前作心理辅导，提前治疗，把心理疾病问题消除在萌芽状态。
2)、每星期至少要与两名学生谈心，并整理好谈心内容，而且还要跟踪该生心理、思想变化是否有所进步，可能是1个月，也可能是1个学期，甚至是3年。直至该生思想和行为有了很大进步和改变才算工作结束。
3)、在与学生的谈心中碰到的学生隐私及家庭状况不得任意传播，以免给学生带来更多的心理压力。
4)、谈心地点可以根据谈心对象自主确定，谈心过程中务必要求尊重对方，以望达到最佳效果。
5)、当学生找你谈心一定要慎重，不要漫不经心，要认真对待，停下手中所忙的事务，要耐心倾听和交流，解决学生心理上碰到的障碍。
6)、"雨花健心房"和各班班主任、课任老师要经常交流信息，共同探讨，共同努力，坚持每一学期有1-2次较大范围的交流，通过点面结合，以便来共同推动学生心理辅导工作。
2、"雨花健心房"计划本学期出四期心理辅导期刊《雨花健心房》，要让心理咨询渐入学生心灵，增强学生自我处理心理问题的能力。
3、请我校心理辅导老师或邀请心理专家做一次心理讲座，让学生明白心理咨询在人们生活中是很自然的事情，不应有难言之隐，谈心的对象可以是同学、老师、父母或社会人士。要让学生在碰到心理问题的时候能主动去交流。
四、建立奖励制度
学期开头，政教处将把导师制表下发到老师们手中，期中回收一次，期末回收一次，检查老师们与学生谈心交流情况。
五、活动日程安排
二 月：各班主任摸清本班每个学生个性心理特征，建立相关学生档案。征求课任老师意见，确定课任老师帮扶对象(1-3个学习、行为、思想相对落后的学生)。并将本班各方面较落后的学生名单上报到"雨花健心房"，形成合力，来共同来做这些学生的心理和思想工作。
三 月：期中考试结束后，一部分学生会因成绩的优劣碰到许多心理问题。要求班主任或课任老师做好相关方面的引导，缓解学生心理压力。
六 月："雨花健心房"将回收班主任和课任老师的谈心记录，针对记录，核实对象的落实情况，评选优秀。
六月底：政教处组织各班班主任或相关课任老师交流在学生心理辅导过程中的经验。
计划部门：雨花健心房
2004年2月