学校"以人为本，为学生的一生发展作准备"的教育理念为指导，适应素质教育的需要，实施"精品战略"特订本计划。
工作思想：
1、实施教练负责制。教练在各班挑选"苗子"确定之后，各科任教师及班主任提供该选手的全部个人资料，建立档案。教练、科任教师、选手三者之间必须经常沟通，特别是教练与选手之间长期要保持融洽、和谐的师生关系。
2、制定科学的培训计划，各位教练根据本学科的特点和奥赛的要求，制定适合选手的训练计划一般应在一年内结束新课(最迟也应在一年半内结束)。在知识内容加深加宽方面，教练在要把握奥赛方向的基础上，充分了解各位选手的实际情况，有目的、有重点、有层次、有步骤地进行，最大限度地调动各位选手的积极性，以提高他们的自觉能力和运用能力。
3、正确处理奥赛培训与正常学习之间的关系。班主任、科任教师、教练之间相互协调，相互理解，同时必须尊重选手及其家长的意见，让选手在学有余力的前提下参加培训，均衡发展，突出特长。
4、建立健全激励机制。一个好的机制是良性循环的基础，是科学管理的全部内容，奥赛培训的奖励方案应该本着三个有利原则：
①有利于最大限度调动教练的积极性。
②有利于激励选手的求和感，激发学生发奋学习、体验成功的荣誉感。③有利于学校的发展。
5、加强教练业务培训。积极在不断更新教练，也应加强自身的业务学习，
提高专业及跨学科的知识的素质。学校应提供或创造机会，让他们出去交流、学习，真正将此项活动落到实处。
奥赛培训是一项系统工程，只有在制定目标的训练计划下才能取得好的成绩，主我们共同努力，为了我们共同的目标-进入国家集训队。
高一数学
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周别 |
辅导内容安排 |
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6 |
直线的化倾斜角和斜率 |
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7 |
直线的方程 |
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8 |
两直线的位置关系 |
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9 |
两直线的位置关系与简单线性规划 |
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12 |
简单线性规划 |
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13 |
研究性课题与实习作业 |
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14 |
曲线方程 |
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15 |
圆的方程 |
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16 |
椭圆及其标准方程 |
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17 |
椭圆及几何性质 |
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18 |
双曲线及标准方程与双曲线的几何性质 |
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19 |
抛物线方程与几何性质 |
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20 |
解几复习 |
高一物理
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周别 |
辅导内容安排 |
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6 |
牛顿运动定律(一、二) |
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7 |
牛顿运动定律(三)及应用、单位制 |
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8 |
应用、超重与失重 |
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9 |
物体的平衡 |
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12 |
曲线运动、运动的合成与分解、平抛运动 |
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13 |
圆周运动 |
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14 |
开普勒运动定律、万有引力 |
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15 |
人造卫星、宇宙速度 |
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16 |
动量定理 |
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17 |
动量守恒 |
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18 |
机械能守恒 |
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19 |
动能定理 |
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20 |
功与能 |
高一化学
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周别 |
辅导内容安排 |
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5 |
《物质的量》、《卤素》 |
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6 |
《物质结构 元素周期律》 |
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7 |
《分子结构》 |
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8 |
《物质结构》练习及单元测试 |
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9 |
《硫 硫酸》 |
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12 |
《硫 硫酸》 |
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13 |
《硫 硫酸》练习及单元测试 |
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14 |
《硅及硅的化合物》 |
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15 |
第一册综合考试 |
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16 |
《氮族元素》 |
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17 |
《氮族元素》 |
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19 |
《氮族元素》练习及单元测试 |
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20 |
《镁、铝、铁》 |
高一生物
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周别 |
辅导内容安排 |
课时 |
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高中生物教材基础课及测试 |
18 |
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真菌界 |
1 |
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藻类植物 |
2 |
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地衣植物 |
1 |
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苔藓植物 |
1 |
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上述内容显微观察 |
1 |
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蕨类植物 |
2 |
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种子植物的形态解剖及显微观察 |
12 |
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裸子植物 |
4 |
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被子植物 |
9 |
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裸子植物、被子植物实习 |
4 |
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植物与环境 |
5 |
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测试及讲评 |
3 |