夷陵中学2005届高三年级组 杜承忠 执笔
新一轮高三复习备考工作从明天起就要全面展开，在此作为年级组的负责人之一，对新加入我们这个年级的老师们表示真诚的欢迎，对以往就在我们这个集体并一贯支持我们年级组工作的老师们表示感谢，对即将参加我们这个集体共同奋战酷暑的老师们表示歉意，说实话，大热天的，谁都不愿意参加补课，但为了学生的发展，为了学校的发展，更为了我们心爱教育事业的发展，我们只有这样，今天是第一次年级工作会议，我想对我们全体高三老师说：“认清形势,正视现实,树立信心,敢打硬仗,脚踏实地,真抓实干”，只有这样我们才能完成既定的目标，实现我们心中的理想，共创辉煌的事业。为迎接高考，为实现高考既定目标，为完成学的各项指标任务，特结合我校实际及本年级具体情况，就高三复习备考拟订如下计划：
一、发扬传统，构建团队精神
我们学校的教师队伍是一个特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的坚强集体。也一次又一次地依靠集体的智慧和力量取得辉煌成绩并创造新的纪录。合作态度、敬业精神是我们屡建奇功的法宝，在高三复习备考的关键时刻，这一精神财富必须再一次地成为本年级作风，形成无坚不摧的战斗力量。
二、认清形势，着眼现实，增强忧患意识
本年级情况分析：1、第一个是面临学校扩大规模招生，第一次达到14个班，学生数达到923人，中考录取情况较去年上一届相比虽然有变化，但形势不容乐观，600分以上26人，我们取了2人，590分以上135人，我们取了25人，580分以上335人，我们取了56人（上一届是600分以上31人我们取了2人，580分以上224人我们取了12人），还有一批官家子弟，给本年级教育教学工作带来了很大困难；2、当然我们这一年增加了一个宏志班，也就是在各县市区多招了25人（城区高分已经算在前面），一般是各地前几名，再加上我们在宜昌各县市招了一个班，且为各县市最高分，如夷陵区最高分徐俊锋现在依然不错；这实际上是对城区招生优势不足的一种补充，这样也就给了我们一定的胜利信心3、整个年级不管是高一，还是高二，在全校各个方面肯定是不错的，尤其是自习纪律，在全校肯定是最好的，但也有很不平衡的问题，给整个年级的管理工作带来了很大的难度。4、因为高二教师配备不平衡，甚至出现差人的现象，所以也存在着部分学科与兄弟学校相比差距很大的问题，有的甚至差到了20分左右，也给我们的教学增加了难度。因此，年级要求每一个老师必须清醒认识到以下几点：1、本届很多工作前所未遇，新困难不少，高考全胜把握不大；2、生源优势不在，两极悬殊，负担沉重。3、不少老师在重点中学以及高三阶段的教学经历完全空白，经验不足。4、高考存在不少变数，新问题、新情况、新变化难以预测。由此可见，本届面临的形势非常严峻，压力非常沉重，说的是夷陵中学搬迁以来的最好生源。面对这样状况，任何一点麻痹大意和侥幸心理都可能酿成大错。因此，年级要求每一位老师，增强忧患意识，增强责任心和使命感。有了这一点，我们才有成功的希望。
三、理清思路，明确目标，制定具体办法。
鉴于以上分析，在高三复习备考阶段，无论是思想的出发点还是行动的落脚点，我们都务求扎实和高效。
（一）抓信息。主要是抓高考信息。有三个途径：1、充分发挥互联网的作用。勤于并善于搜索各种高考网络信息；2、积极参加省市区各项教研活动，尤其是武汉及周边地区活动，开展不同形式的备考信息交流活动；3、充分利用区位优势和校际交往优势，走访权威，最大限度的获取有用信息以指导备考工作，信息在整个教学过程中都是很重要的，如今年所说的湖北大学某资料上的题，华师一的化学试题，枝江一中的作文训练都是很重要的，可能一点信息相当于你在家里工作一个月，尤其是明年一定要注意信息资料的搜集是非常重要的。
（二）抓研究。1、研究教材，研究新课标（新旧教材及纲要的比较）；2、研究高考新趋势，研究命题新方向（考试说明的分析；近年来高考试题以及不同版本的高考试卷的分析比较）；3、研究学生(学习规律、心理、知识结构以及资料的使用，作业的布置)，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准结合点（教与考，教与学）。
（三）抓落实。
1、课堂落实。
①依据本年级实际情况科学合理地调配课时与课程。以保障课堂教学高效而有序地进行。
②抓纲务本，精讲精练，重视课堂效率。课堂教学是主战场。老师教学必须要有针对性、系统性，不能搞花架子。
③强化学生反馈功能，及时反馈教学情况，及时与相关老师沟通交流。加强备课组内互相听课活动，全面提高课堂教学水平。
2、辅导落实。
①高三核心工作是“培优补差”（抓两头促中间），这是创造高考佳绩最有效的途径。从今年的高才情况来看，高分上不去是很大的问题，包括造成各个方面的被动，所以我们补差的目的是要保证升学率，培优就是要保重点，保清华和北大数，我们这一届必须全面超过一中，大家要知道，不管是学生，还是在家长看的绝对不是生源质量，而是看的高分情况，我们现在也不用看生源情况，扎扎实实培优是肯定能出成绩的，城区生源不行，我们还有县区学生要补上来。培优补差的思路：年级与班级相结合，以班级为主；集中与分散相结合，以分散为主。年级集中培优主要是进行讲座式的学法指导，每月一次。
②各班定期召开班级教导会，一般来说最好是一个月一次。班级教导会上班主任要拿出具体材料，对班上的具体问题进行深入细致的分析，将学生分层分等，具体落实到每一个科任老师，否则就是空的。各班的班级教导会一定要认真开，不在于时间长短，而在于有实效，2000年我带的高二二班成绩是比较好的，在很大程度上得益于我们的教导会开得极时，开得多，每次一考完，甚至没有考试，我作为班主任感觉有些问题，我就会召集大家开个会，地点也不一定是在办公室，我们就经党凑份子到曾家湾吃个火锅，我们全体老师也到过三峡大坝，远安研究教学，几次到江陵中学和荆州中学学习，与他们一起探讨教学，在当时对我们的教学是很有帮助的。
③开设自习辅导课，自习课以学生活动为主，老师可以到班辅导，但绝对不能讲课，晚自习也应该形成习惯不讲课。
④实行课外辅导值班制，强化面对面形式的个别辅导。在这一点上长阳一中上在前几年是很成功的，他们的尖子学生就是面对面的进行辅导的，比如说练习的批改，考试试卷的批改都是要求学生在老师那里进行当面批改的。这样做会增加老师们的负担，但是有实效的我们应该学习，当然，这种做法需要很多时间，老师们要付出很多心血，我想这种做法主要是针对能冲击清华和北大的学生身上，全年级大概在二三十人左右，分到每一个人身上也就不多了，当然宏志班要多一些，我想既然大家付出了，不管是年级组，还是学校肯定会考虑老师们的待遇问题，我们年级组肯定会向学校申请，请老师们放心。
3、管理落实。
①落实目标管理。
我想我们以往在高考的考核问题是存在着一些问题，缺少激励机制，如在上高三之前就应该制定本年级的目标及奖励办法，而不是在高三结束发奖金的时候让人来激动，到那时就晚了，应该把方案拿出来，让各班根据班级情况制定对对策，强化高三的教学过程而不是教学结果。针对这一点，我们年级组将结合本年级实际确定年级高考奋斗目标，并且把目标分解到各个班，依据高二分班及期末考试成绩制定目标，并且制定了一系列评价考核奖励办法，尽快依据学校政策制定相关条例，申请学校领导审核并实施。
②落实教学方面的管理。
A、“以教风促学风”。明确教师行为规范，包括作息时间，维护好办公环境，不得在办公室做与办公无关的事情，比如说学生看到你在办公室上网斗地主，学生肯定到感到好笑，回教室一讲肯定会影响你在学生心中的形象。
B、加强备课组工作，强调备、教改、导考以及资料的征订、使用都必须统一思想、统一计划、统一步调、统一标高。当然这个统一不是完全统一，比如说练习的准备就一定要有一个分层，要有一个好中差三等之分，有些练习是都必须做的，但也有些高难度题不是要求所有学生应该做的，各备课组要制订出切实可行的复习备考计划。
C、各备课组之间要协调平衡，科学安排学习内容（包括布置作业），不能搞学科本位，不能挤占他科时间。
D、备课组要做好传帮带，老教师要毫无保留地指导青年老师和新来的老师，同时青年老师和新来的老师要多向老教师请教。
E、加强备课组每周备课活动和备考研究。明确备考“三重”：重基础，重规范，重梳理。
③落实教育方面的管理。即加强班级管理，营造良好的育人氛围。
A、“以级风促班风”，积极促进整体育人环境的营造和改善，加强师生个别交流，加强学生的心理疏导工作。加强年级考勤、巡视工作。
B、每周召开班主任例会，加强班主任的常规管理工作，高三年级班主任是需要大量投入的，大家可以看到上一届考得好的班级无不有良好的班风和班主任教师的大量投入，每天早上六点多来，晚上十一点多才从学校走，作为年级的管理，要求每一位班主任必须尽职尽责，不能让为学生的一生发展作准备成为一句空话。
C、全员管理，重点突防；全程监督，岗位负责。尽量把问题暴露在过程中并在过程中解决。以管理“三条线”——年级、班主任、备课组，覆盖全年级教育教学的各个层面，形成立体管理。
D、备考不仅备知识备考点更要备学生。老师要密切关注学生在学习纪律、学习态度、学习习惯、学习精神、学习方法等方面所表现出来的情况，及时发现问题，及时解决问题。
E、定期召开家长会，时刻保持与家长高效率、高频率的接触。及时发现问题，及时解决问题。
三、关于高三复习工作的几点思考
1．需要明确的几个观念
（1）复习课的容量不是看教师在一节课中讲了多少例题，而是看这节课上学生的有效思维量有多少
在高三教学与复习中，比如说数学课的教学，教师一节课可以讲不少例题，有的例题还有一定的难度，学生也常常惊叹教师解题思路的"准、简、妙"。殊不知，有些问题教师何尝不是经过苦苦思索而得出，个中的辛苦学生是不知晓的。在有些课的教学与复习中，教师告诉学生的往往是经过苦苦思索而得出的最佳的思维途径，最简捷的解题方法，学生听起来虽然津津有味，但就是不能形成自己的思维能力，因为这时教师告诉学生的只是成功的思考，看不到失败、受困与挣脱困境的过程，学生只是学到了一道题的解答，只是一招一式。
近几年，国家教委考试中心发布的《高考试题评价报告》中均强调："高考试题加大了对能力的考查，启示中学教学要进一步加强对能力的培养，而能力是不可能靠简单地多做几套模拟试卷，在短时间内能提高的。因此，如何加强数学能力的培养值得深入研究"。"要重视知识的形成过程，学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而是要弄清其背景和来源，为什么要导出这样的公式和定理，由此理解所学的知识，同时学会分析、解决问题的方法"。"高考是选拔性考试，每年都有一些创新，试卷中出现的新的题型需要考生自己独立解决，由此启示我们应培养学生独立解决问题的能力，而不是单纯地教师讲题，学生看题，必须让学生自己真正动手作题，积累解题的经验，培养解题的能力"。国家教委考试中心强调的上述内容，对我们的高三复习工作有重要的启示和指导作用，在复习中要高度重视。
（2）学生能自己解决的事，教师决不要去包办代替
国家教委考试中心的《评价报告》十分强调"学生自己"、"考生自己"，这就是说，在高三复习中教师要切实发挥学生的主体作用，决不要去包办代替。高三数学复习的时间是很紧的，但再紧也不能紧学生参与教学活动的时间，要正确处理好讲与练的关系，切实做到宁可少讲两个题目也要将参与教学活动的时间留给学生。学生解题能力的提高，思维能力的培养，不是仅靠教师讲出来的，要让学生自己去实践，要让学生通过自己的学习活动去体会、去总结。我们在教学中常讲的"懂、会、悟"，就是说，通过教师讲达到使学生"懂"，再通过学生练达到"会"，而只有通过学生自己的实践、总结、思索、磨练才能达到"悟"的境界。在高三复习中，我们要牢固树立"学生观"，切实做到：①目标学生明；②在教师指导下，教材、复习资料学生读；③在教师指导下，知识的规律学生找；④在教师的指导、点拨下，解题思路学生自己思考、分析，教师不"垄断"；⑤在教师的指导、点拨下，错误学生自己析、经验教训学生自己结，以提高学生自身的应试能力。总之句话，要想方设法创设问题情境，强化学生的参与意识，调动学生的学习积极性，使学生真正动起来。
（3）看复习课的任务是否完成，不仅是看课程是否讲完，更重要的是看在学生身上真正落实了多少
我们在高考、中考中常听到有些教师非常气愤地说：与某试题相类似的题目我已讲过多遍，你们怎么还是不会。其中除了学生的原因外，与我们的复习方法有什么关系，应该思考。从某种程度上来说，高三复习成败的关键在落实，教师在学生身上落实了多少，学生就考出多少。因此，各校、各班要根据各自的实际情况，定好位。要了解校情、班情，要吃透学生，要控制复习深度，要实事求是，要把基础的东西夯实。在高三复习中，教师的首要责任是将高中的基础知识、基本技能、基本数学思想方法切实落实到学生身上，切实管好基本分，并力争在这个基本分内不失分。其余的分数，在教师的指导下，主要是靠学生自身的努力、自身的能力，而不是教师在课堂上脱离学生实际大搞"深挖洞"，一味追求高难度，追求纯技巧性。
最后，作为学校意志的执行机构年级组我们殷切地期待着老师们统一思想、明确任务，强化措施、狠抓落实，加大投入：1、一定恳请老师们以饱满的工作热情投入到今年的高考复习中去。2、要以科学的教育方法来抓好高考复习工作。对学生要面向全体，关心每一位学生的发展。对学科要考虑全面，抓好薄弱的学科。教师要考虑全局，不能孤军奋战，要相互协作。3、要以育人的教育理念来关注高考。关注学生的思想道德素质，关注学生的身体健康状况，关心学生的心理素质，树立正确的人生价值观通过我们在座的全体高三教师的共同努力，在2005年夷陵中学的高考中，能在原有的基础上上一个新台阶，能努力提升我校在我市高中的位次，为国家培养一批拔尖人才。谢谢大家
本文限校内看，所以有不当之处请老师们提出来，我将及时进行修改和订正，谢谢大家