所谓伊人，在化学课堂
（213班）
又是她，熟悉的笑容，熟悉的声音，然而，又是一堂崭新的化学课。
依旧是那个木箱装着五颜六色的瓶瓶罐罐。
依旧是一个个兴奋的同学走上讲台做一个个实验。
依旧是一支飞快的粉笔，在黑板上写出一行行重点知识、结论。
依旧是一道道循序渐进，由浅入深的例题。
依旧是精妙、令人折服的讲解。
依旧是高得惊人的课堂效率，活跃的课堂气氛。
你可能要问，"所谓伊人，究竟何方高人？"
我要说，
她，被我们亲切地称为"张姐"；
她的笑容沐浴在阳光中，无比灿烂。
永远的"家"
（113班）
家是温暖的代名词，每个人都或多或少地体味到家的温暖、家的舒适。可是，你是否对"家"作过深刻思考，是否了解过某些家庭的不幸？如果是，那么你一定会更加珍惜家带给你的幸福。我们班的那节语文课其实是《家》的研讨会，让同学们分组讨论，谈读巴金的著作《家》后的体会，对小说中的人物进行分析。
首先，语文科代表作一番发言，接着前两组的同学代表登上讲台，为大家分析《家》中高老太爷和觉新的形象。几位同学在读《家》时作过认真思考，发表议论时由表及深，层层深入，必要时引用原文，辅以手势，显得有条不紊。他们精彩的演讲使同学们心悦诚服，当然也赢得了同学们的掌声。
为了不使这堂课因连续论述而显得单调，科代表在课堂中穿插了节目，由三、四组的两位同学分别饰觉民、觉慧，表演他俩在回家的路途中的对话情形。两位同学尽量地融入角色，竭力表演，展示自己的"演技"，演到精彩之处，往往引发了同学们爽朗的笑声，课堂气氛也因此更活跃、轻松了。
精彩的表演之后，同学们继续各抒己见，观点丰富多彩，大有"百家争鸣"之势，把课堂气氛推向了高潮。
随后，科代表对同学们的观点进行了综述，《家》的研讨会进入了尾声。
最后，此前一直充当"旁观者"的语文老师作了简评，并论述了自己对觉新的看法，《家》的研讨会到此结束，可是同学们依然沉浸在对《家》的思考之中，想必是对《家》的探讨引发了同学们对自己家的思索和眷恋吧！
希望以后能有更多像这样的课，让同学们自由发挥，展示自己的才华。同时也希望课程内容更贴近生活，贴近情感，让同学们放飞真情。
成功的历史课
（203班）
我们的班主任肖鹏飞教历史，在他的历史课堂上，我们学得轻松，而且收获不小。
历史课开始了，肖老师在黑板上写上课题：唐朝的开国和盛世。那笔迹铿锵有力，灵动遒劲，我们一下子被他的书法吸引，不过，更让我们着神的是他的精彩的授课。
像往常一样，我们快速预习全文，书上任何一个角落都没有放过。肖老师说过，我们文科生学历史，看书的要求之一是不要遗漏，否则备考时没有一点印象，很不利，我们作为肖老师的正规"弟子"，当然不打折扣地按要求做，收效显著。
肖老师看我们预习完了，便满怀激情地讲起来。他说，书上讲的确实详细，不过为了我们的消化记忆，还应对其加以概括。
他带着我们概括出唐建立的四点原因，其中三点为客观原因，一点为主观原因，按主客观两方面分析原因是他一开始就教给我们的方法。每次遇到要分析原因的问题，我们都游刃有余。因此，我们对历史的兴趣越来越浓。
讲贞观之治，肖老师有一段精辟的论述："我们学习历史，要学会找共性，关于总结。例如我们总结各个''治世''，会发现治世都有政治清明，社会稳定、经济发展快、国力逐步增强、百姓生活幸福等特点，因此，这些特点可以作为我们判断一个朝代是否为治世的标准。"
我们恍然大悟，原来认为历史难学，现在觉得历史有这么多共性的东西。肖老师为我们消除了历史的神秘感，增强了我们学习的兴趣，他的历史课真成功。
从简单开始
（214班）
熟悉的铃声响起，熟悉的老师带着熟悉的笑容走上讲台，一切依旧，不同是课的内容，今天我们要学习的是最完美的曲线--圆。
其实初中对圆略有研究，但是涉及较少，只学了一点皮毛，李教师从我们所熟悉的圆的基本性质开始说起：圆，即为到定点的距离等于定长的点的轨迹，再一加深，她略加提示，我们就亲手推出了圆的标准方程。她又让我们回忆一下切线的性质，接着就自然而然地转到高中内容--求切线方程，看似很复杂的问题，到李老师手里就迎刃而解了，她首先根据点是否在圆上分为三种情况，又找每种情况中最特殊，当然也是最简单的情形，解决后再由特殊到一般，由简单到复杂，就解出了这道题目。
短短的45分钟，我受益匪浅，不仅学到了圆的有关性质，也学到了一个放之四海皆准的道理：解决问题，要从简单开始 ，从小的入手，大问题往往是由一个一个的小问题堆成的，从简单开始，无形的东西会变得有形，抽象的东西会变得具体，你不会感到无从下手，不知所措。轻轻松松地像剥洋葱那样，将小问题一层一层解决掉，到最后，当发现问题不过是小菜一碟时，你肯定会感到惊讶："原来我可以做得更好！"