10年探索开出教改花
--记宜昌市中学历史教研教改
远 鹏
湖北省宜昌市中学历史的教研教改工作，在宜昌市教育局领导下，由宜昌市教研中心组织，开展得扎扎实实，有章有法，取得了可喜成果。
大胆探索，科学实验，引领教研教改之先河。通过学习素质教育理论，学习创新教育理论，针对"应试"教育的弊端，针对当时历史教学大纲的有关缺陷，从1987年起，他们在全市开展了"中学历史''''三年四维''''教学目标管理的课题研究与实验"，强调在初、高中学段的各三年里，每节历史课都应围绕知识、能力、思想教育、情感陶冶四大教育目标设计、实施，以充分发挥历史课程对学生进行人文素养培养的特有功能。将教学大纲的"教学目的"修改为"教学目标"，将教学大纲中"思想教育"分解为"思想教育"与"情感陶冶"两个部分，这些大胆的探索，与2001年、2003年教育部正式制订的初、高中《历史课程标准》的基本精神完全一致。
在教法学法方面，他们针对以知识为中心，以教师为中心的教学现状，自1998年起，开展了系列教研教改活动。他们要求历史教师转变观念：教学思想由"知史应试"转变为"励志发展"；教学目标由"高分升学"转变为"学会学习"；教学内容由一"知"独秀转变为"知"、"能"、"德"、"情"、"习"五面并举；教学方法由"教师灌输"转变为"学生体验"；教学评价由"分数至上"转变为"全面衡量"；师生关系由"责生"转变为"怪师"，学生学不好的话，教师要多从自身的教法上找毛病。
他们实验了"情景·实践"教学。针对原来历史教学大纲、历史教科书高高在上、说教灌输的弊端，在1998年大胆提出了"情景"教学法：结合大纲、教材的相关内容，尽可能利用教学资源，创设全面而真实的历史情景，让学生自主学习、探究。在对这一方法实验的基础上，2000年将之上升为中学历史"情景·实践·创新"课题，在这一课题带动下推出的很多教法与新课标的要求，与当今正在兴起的研究性学习方式是不谋而合的。此外，要求每节历史课都是"开放课"：开放学生的认识和体验，开放史料、史评，开放教学时空观等。这方面，他们两年前就已经形成了比较成熟的认识，探索出了比较成熟的方法。开放的课程观，开放的教学观，正是本轮新课改的基本特点之一。
宜昌市中学历史的教研教改工作，在全湖北省，乃至全国造成了一定的影响。在湖北省教研室的领导、推动之下，上述"三年四维"教学目标管理课题、"情景·实践·创新"教法学法课题，随即作为省级课题在全省范围内展开了实验。本轮历史课标组的几个核心成员，先后到宜昌调研考察，对宜昌的教研教改给予了充分肯定。人教社历史室专家组多次到宜昌听课、录像，向其他实验组介绍宜昌的教研教改经验；将宜昌的"活动课案例"结集出版，公开在全国发行，充分肯定了"情景·实践·创新"课题。
小楼一夜听春雨，深巷明朝续杏花。由于宜昌市中学历史教育界大胆进行教研教改，近10年来，一大批教师迅速成长为骨干教师、知名教师，甚至成长为全国的著名教师。宜昌市六中的王英姿老师，被人教社、北师大聘为新课标实验专家团成员，多次受邀在全国各地讲示范课，为全国各实验组的老师们说课，授课过程被人教社录制成光盘，随实验教材一同在全国发行。宜昌市夷陵中学、宜昌市一中、宜昌市二中、长阳一中、宜昌市四中等实验先进学校的课题研究经验，先后被介绍、推广于全省各地，成为全省中学历史教育界进行教研教改学习、效法的榜样。
《中国教育报》2003年8月28日第4版