湖北省中小学师德论坛交流论文 （已由省教育厅提交湖北人民出版社结集出版）
加强师德建设 推进教育创新
——关于师德建设的认识与实践
湖北省宜昌市夷陵中学 校长 杨碧君
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师肩负着为祖国现代化建设培养人才的重任，是推进教育创新、实施素质教育的主力军。要办好一所学校，首先必须把教师的思想道德建设摆在突出位置，努力建设一支政治坚定、思想过硬、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍。
回顾夷陵中学的办学历程，我们对教师队伍建设在学校发展中的重要意义具有尤为深刻的认识。1998年9月，夷陵中学由宜昌市中心城区整体搬迁到市高新技术开发区，我们克服了交通不便、基础设施不全、办学条件严重不足等诸多困难，边建设边办学，学校办学规模急剧扩大，由14个教学班扩大到40个班级，在校学生由不足1000人达到2400余人。短短五年时间，一所校园环境优美、教学设备先进、师资力量雄厚的现代化高中已矗立在宜昌市开发区东山之麓。在招生区域发生变化,学校迁建后生源质量下降的情况下，仍然获得了教育教学质量的大面积丰收，学生在多学科竞赛中成绩喜人，连年高考综合评估位居全市前列。夷陵中学毕业生以综合素质高、创新意识强、合作精神好，受到了高校、家长以及社会各界的普遍赞誉。
以2002年先后高分通过省级示范学校和省级文明单位的评估验收以及被选定为中央文明办资助的湖北省首届宏志班承办学校为标志，夷陵中学真正实现了办学规模和教育质量双重飞跃，走出了一条优质高中教育超常规发展的路子。
所有这一切都得益于夷陵中学对师资队伍建设的超前预见和得力措施。搬迁之初，学校即制定了“调进一批（学科带头人）、培养一批（青年骨干）、调整少量（较弱教师）”的师资队伍建设方略。针对新增教师主要为大学毕业生的实际，重点加强对青年教师的培养。我们以夷陵中学优秀的传统文化积淀为依托，大力营造良好的人文氛围，并按照与时俱进的观点提炼成夷陵中学的办学理念、办学目标及校风（校训）、教风（师训）、学风，逐渐形成一种民主和谐、积极上进的校园文化；同时，加强师德法制化建设，建立《夷陵中学教师职业道德规范》、《夷陵中学教师行为规范》，完善师德师风评价机制；按照以人为本的原则，大力推行人本管理，切实关心青年教师成长，通过《名师工程行动方案》，引导教师自觉地把个人理想与学校发展结合起来，对师德建设产生了巨大的推动作用。
本文拟以我校师资队伍建设的实践为基础，谈一谈对师德建设的认识和体会，以求教于专家学者，并与同行交流。
一、建立师德规范，引导教师修身养德，实现道德规律向道德自律的提升
教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身，因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
在实践中，我们充分认识到师德是教师素质的核心，把师德师风建设摆在师资队伍建设的首位，成立了师德师风建设领导小组，制定了师德师风建设规划，确立目标任务和具体措施。
首先，坚持用先进的理论武装教师。我们组织教师有步骤地系统学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，通过上党课、听讲座等形式，不断提高教师的政治理论修养，帮助教师树立科学的世界观、人生观和价值观，增强教师的光荣感、责任感和使命感。
其次，把师德建设纳入法制化轨道。我们组织教师认真学习《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，结合本校实际，制定规范，并提炼成《夷陵中学师训》，即“敬业爱生，为人师表，严谨踏实，博学善导”。我们把《师训》镌刻在木制墙壁上，矗立在办公楼内，要求教师对照《规范》和《师训》严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。
我们致力于建立师德师风建设的长效机制，设立了“师德师风监督岗”，建立师德师风投诉制度，设立“举报电话”和“举报箱”，通过问卷调查和各类座谈会，开展“社会开放日”活动，广泛听取群众意见，接受社会监督，以取信于学生，取信于家长，取信于社会。
2002年9月，我们开展“师德教育月”系列活动，组织全体教师参加宜昌市城区“千名教师签名向社会公开承诺”活动，举办师德模范报告会，对照先进找差距，认真开展自查自纠，人人撰写自查报告。2002年教师节期间，由我校特级教师和市级学科带头人发出倡议，号召全校教师自觉实践“三个代表”，恪守师德规范，抵制以教谋私，使我校师德教育活动掀起一个高潮。2003年7月，我校按照教育厅和市教育局统一部署，在全校范围开展以“教育为人民服务，学校为学生着想”为专题的行风建设，在全市教育行风评议中以87.8%的社会满意率居全市第一，我校师德建设成果得到社会广泛认可。
同时，我们将师德师风建设与人事制度改革、年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。
2000年3月，我校在全市事业单位率先试行部分中层干部竞争上岗，2002年8月，在总结经验的基础上，在全校范围内实行中层干部全员竞争上岗，进一步规范了校内机构设置。同时，继续实行教职工聘任制，对于师德差的教师实行“一票否决”，年度考核不能合格者，实行转岗、待岗直至解聘，2002年即有2名年轻教师被解聘。人事制度改革，为我校发展注入了新的活力，全校形成了“比能力、比奉献、比贡献”的良好局面，使我校师德建设水平上升到一个新的台阶。
二、依托人本管理，调动教师教书育人的热情和责任心
著名学者哈罗德·孔茨（Harold Koontz）说过：“管理就是为在集体中工作的人员谋划和保持一个能使他们完成预定目标和任务的工作环境。”我们的体会正是这样，好的管理就是一种好的氛围，能够充分发挥人的优势和潜能而最大限度地抑制人之不足，建立起以自我激励为主、外力推动为辅的激励机制，为教职工完成工作目标创造有利条件，让每个人都感受到工作的快乐和成功的快乐，从而把加强师德修养上升为教师的自觉行为。
我校以人本管理为核心实施管理创新，积极创造一种和谐、民主、积极进取的工作氛围，引导青年教师扬长避短，把个人自我价值的实现与学校发展结合起来，收到了良好的效果。
李国江老师就是这种人本管理受益者的典型代表，他于1996年从华中师大物理系毕业分配来我校，由于性格内向，平时不苟言笑，上课也表情严肃，学生对其教学颇有微辞。但他专业功底扎实，英语水平较高，我们一方面帮助他调整教学思路、改进教学方法，另一方面启发他在辅导学生奥赛上下功夫，他接受了建议并很快付诸行动，学校也几次派他外出进修。经过几年的努力，他不仅彻底改变了师生的看法，教学受到欢迎，而且奥赛辅导成绩突出。2001年，郑振亚同学在他悉心指导下，以138分（满分140分）的优异成绩荣获第17届全省中学生物理竞赛复赛第一名，2001年高考中郑振亚同学理科综合考了299分（满分300分），被中国科技大学计算机专业录取。
加强师德师风建设，提倡教师爱岗敬业、无私奉献，但不是说可以忽视教师的物质文化生活。我们全面关心教师的工作、学习和生活，急教师之所急，想教师之所想，解决好教师的住房、配偶的工作、子女就近入学等问题，解除了教师的后顾之忧；学校重视教师的业余文化生活和身体健康保健，开展各类文体活动，两年一次全面体检。学校视教师为主人，充分相信和依靠教师，调动了教师的工作积极性，激发了教师的创造性，增强了队伍的凝聚力。
我校实施人本管理，形成了“领导心中有教师，教师心中有学生”的良性循环，创造了一种和谐民主、催人奋进的人文氛围，使一批青年教师由稚嫩走向成熟，使他们的青春热情和蕴藏的巨大潜能得到充分发挥，迅速成长为学校的骨干。
三、启动名师工程，为中青年教师成名成家铺路搭桥
“学高为师，德高为范”。新时期的人民教师，不仅要有高尚的道德情操，而且必须具备渊博的学识和精湛的教育教学艺术。为此，我校启动了“名师工程”，制定了《夷陵中学名师工程行动方案》和《青年教师评价系统》，重点加强对青年教师的培养，要求青年教师一年成为合格教师，五年成为骨干教师，十年成为学科带头人。学校建立激励机制，积极创造条件，为教师成名成家铺路搭桥，采取了一系列切实有效的措施。
一是实行岗前培训，让新教师尽快进入角色，适应岗位要求；
二是实行“老带新” 导师制，发挥本校名师的“传、帮、带”作用；
三是开展一年一度的教学“五项全能”（优质课、普通话、书法、计算机、辅助教学、才艺表演）竞赛，对青年教师“一口话、一手字、一堂课、一个课件、一篇论文、一项才艺”等教学基本功，以竞赛的形式大力宣传，正面引导；同时，以《青年教师评价系统》进行学期及年度考核，建立电子业务档案；
四是委派部分青年教师到艰苦地区锻炼提高；
五是加强教师的继续教育，制定了《夷陵中学教师继续教育十五规划》。继续教育的内容包括时事政治理论、现代教育理论和专业知识的学习更新；继续教育的形式多种多样，坚持每周半天的教育理论和业务学习，定期聘请名师名家进校园，近3年来先后有温元凯、纪宝成、美国福克斯大学迈克·艾伦教授等一批国内外知名学者专家来校讲座；我们有计划地选派教师外出进修，近3年来有80余位教师先后外出学习，先后有5人分赴美国、加拿大、英国、德国、新西兰、澳大利亚等国学习交流；同时鼓励教师在职函授学习研究生课程，目前已有12人结业，16人在读；此外通过校园网进行现代教育技术的培训，帮助教师掌握现代化教育手段，现在，我校95%以上的教师能够熟练地运用现代计算机技术制作多媒体CAI课件，使用多媒体进行教学。
通过一系列卓有成效的扎实工作，一支师德高尚、德艺双馨的青年骨干教师队伍业已形成。79名青年教师中，有3人成为特级教师，8人成为学科带头人，38人成为市级以上骨干教师，2人被提名为第七届和第八届宜昌市十大杰出青年候选人并被授予市新长征突击手称号，2人被推荐为市优秀专家和省管专家，20余人次在省级国家级优质课竞赛中获奖，2002年又有语文、化学、生物等学科教师代表宜昌市参加全省优质课竞赛，均获省一等奖，继续保持了全市优质课竞赛获奖最多的学校地位。2002年省级评估中，省督学在评价总结会上说：“夷陵中学教师课堂教学整体水平较高，观点新颖，方法灵活，效果显著”，纪登训、彭咏松等领导和专家在听了数学、地理、生物展示课后说，这是他们近几年听过的评估课中最好的课。
几年来，我们把师德师风建设作为教师队伍建设的核心进行了一系列大胆探索，积累了一些师德师风建设的经验，打造了一支素质优良的教师队伍，为学校可持续发展、全面实施素质教育奠定了基础，取得了可喜的办学成果。2001年高考，在生源不好的情况下，仍获得综合评估全市第一的好成绩；2002年高考，文理科各有3人进入全市前10名，其中，唐杰慧、田宁分别以691、683分获全市高考理科第一、第三名，省线上线率90.3%，位居全市前列。学校先后获得“湖北省文明单位”、“湖北省示范学校”、“湖北省巾帼文明示范岗”、“湖北省校园管理先进单位”、“湖北省安全文明校园”、“湖北省绿色学校”、“湖北省优秀考点”、“湖北省优秀青年志愿者服务集体”、“湖北省学生军训工作先进单位”、“湖北省普高研究性学习试点学校”、“湖北省初中等学校教育信息化示范项目计划学校”、“湖北省现代教育技术实验学校”、“湖北省百家食品卫生先进单位”、“湖北省绿化先进单位”等光荣称号。
实践中我们深知，师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。
2002年12月31日第一稿
2003年02月25日第二稿
2003年09月14日第三稿