毛有毛体，杜诗有其风，成其格，形其体，每个人风格各不相同。而随着预备铃一响，我们班自成一体的“杜式”历史课开始了。
按照要求，预备铃一响，就要开始读书了。于是，一如既往，老师在诵读历史书的朗朗书声中进了教室。书声在继续，老师在教室走了一圈，然后回到讲台，随着他叩击讲台的声音，历史课开始了。
今天是习题课，而杜老师今天又临时更改讲课方式，让我们先讨论，顿时教室里热闹起来，杜老师开始行走四方，不时俯下身参与同学们的讨论，帮同学们初步解疑，从字眼、区别、历史的事实入手，让人信服，又是几声叩击讲台的声音，讨论声渐息。
老师根据在下面讨论的情况点了几道题，再让学生们分析题目，探究推理过程，探究错因。
同学讲题，老师点拨。老师开始拓展背景，补充各题的问题。老师以泰山之高度讲述历史大背景，大框架，本国，外国，世界。讲述单个题背景，活灵活现，如临其境：人民公社、卫星田……如跳出书中，讲历史娓娓道来。老师一直在强调做历史要有理有据，并身体力行，示范其成果。我们徜徉在历史的海洋中，流连忘返。
“还有几分钟，再读一下书。”顿时把我们拉回现实。读书声四起，老师开始行走，一切都在继续，直到读书声与下课铃汇成交响曲，又是一阵叩讲台声，一切戛然而止，令人回味无穷！（1702历史：杜承忠）