上课铃响了，早早就到教室的刘老师精神抖擞，一声“上课”让全班同学的注意力都放在了他身上。
他露出从容的微笑，对今天要学习的内容给我们讲了一个大概的介绍，这节课的内容不怎么难，也不是特别重要的考点，但是刘老师没有敷衍，认真给我们讲解起概念，他把语速适中，不慌不忙，保证大多数人都能跟上他的节奏。
讲完概念，刘老师让我们翻开课本去做例题，首先是一道教简单的题目，他只给了很短时间，讲解也比较快，让我们先熟悉一下这种类型的题目，然后他直接挑了一道较难的题目，题目本身也非常新奇，于是他便让我们讨论一会儿，这道题书上的讲解非常新奇，于是他便让我们讨论一会儿，这道题书上的讲解非常详细，但也有难以理解的地方，正以为刘老师会让我们花一点时间去看时，他却直接开始了他的讲解，他删繁就简，分析问题的重点，同时列出解决问题的办法，然后引导我们和他一起计算，这道看起来极为耗时的题不一会儿就讲完了，并且他的讲解比教材中的易懂许多，教材中直接列出了计算的答案，他却引导我们去计算，加强了我们对概念的理解和对题意的把握。
讲到尽兴处，他还不忘补充一些自己的心得体会，这是教材和教辅上最缺的东西，在我们看来非常实用，基于教材但又不限于教材，这真是一节精彩的数学课。（1617数学：刘昌文）