指尖划过黑板，手中的粉笔顺势旋转而过，落笔利落——很标准的一个圆。
“好的，接下来看下一道题。”尹老师没有什么夸张的腔调亦或诙谐有趣的语言，只是淡淡地讲着题。黑板上写下了解题过程，声音清楚而好听，一如黑板上那个标准好看的圆。
嗯？似乎有些不对，黑板上那个标准的圆上，赫然标识着错误的题目条件，尹老师的讲法似乎与题目条件有偏颇。同学中渐渐升腾出细微的窃窃私语。
“怎么了？”尹老师微微皱眉。同学们瞬间沉默。要不要给他指出来呢？我的心里有些犹豫，尹老师向来说一不二，当众指出他的错误会不会……
“老师！这道题不对，应该是这样……”有人比我先喊出来，沉默瞬间被打破。
“嗯，不错！”尹老师的眉头渐渐舒展。“我欣赏这位同学的大胆，数学课就应该这样，是文科生学数学，有问题就应该更需要大家来一起解决啊！”尹老师嘴角上扬，笑得温润而明朗。
我忐忑的内心随着尹老师的言语和笑容渐渐柔软下来，有点想笑自己先前的小心翼翼。好的课堂就应该像这样老师同学一起讨论。
纵然只是平凡的瞬间，却是足够精彩美好。（1606数学：尹国江）