11月16日下午， 宜昌市“学生生涯规划名师工作室”主持人、我校党委书记向春雷主持生涯规划教师集体研学活动。
集体研讨本学期生涯规划课程内容，并应邀派遣工作室的国家生涯规划师李翠银赴英杰学校开展首次生涯规划导航课程， 与英杰学校高一年级300名学生一起探索兴趣、能力与素质拓展方式， 受到了英杰学校师生及家长的好评。
工作室成员李翠银老师，英语高级教师， 全国专业人才储备委员会认证的国家生涯规划师，现任教1702班英语。 2002年开始从事生涯规划导航教育活动，主编校本课程《高中生涯规划导航》获2015年教育部中国人生科学优秀校本课程奖， 2016年获得特殊贡献奖。这次授课也是向春雷名师工作室的一次校级交流活动。
本次生涯规划工作室成员开展集体备课与研学及校级交流活动， 旨在进一步明确生涯规划教育理念及本学期课程主要内容， 向书记强调生涯规划教育是一种导航， 任何人不能代替学生的成长， 也就不能代替他们对未来的规划，作为生涯规划师，主要的任务是领航，工作室的团队建设要稳步进行。
《高中生涯规划导航导航》上册要不断修改完善， 配套的课件要集思广益， 博采众长。晚上，工作室部分成员集体研讨了李老师在英杰学校的课程效果， 统一了工作思路：
一、《高中生涯规划导航》课程设置的作用
旨在普及生涯教育知识、技能和方法，解读生涯教育存在的价值和中学生核心素养的培养途径，借助明晰的教育主旨、优化的课程纲要以及可观可感的教育场景三个方面阐释生涯教育的存在形式，并就新高考背景下的生涯教育发展做一些具体的探索。
二、生涯规划的含义
生涯规划是指对学业、职业生涯乃至人生进行持续的，系统的计划的过程，也称为“职业规划”或“职业生涯规划”。广义的职业规划内容主要包括：学习、工作，休闲，爱与家庭四个部分即学业规划（包括留学规划）、职业（工作）规划、休闲规划、家庭建设。
三、生涯规划的三要素
1、职业生涯方向、生涯目标设立、发展通道建设是生涯规划的三要素，其中最基础的是职业生涯方向的确立。2、职业生涯方向：综合自我取向系统与环境探索系统的结果，我们可以得出职业生涯的发展方向。3、生涯目标设定：有了职业生涯发展方向，我们要通过生涯目标的设立增加行动动力，努力去实现目标。4、发展通道建设：是实现生涯目标的保证及各种平台（包括实践活动）。将生涯目标不断细化，直至可以立即行动，这就是生涯目标实现的通道。5、反馈与调整：人的一生是不断发展的，自我和环境因素的变化也会影响我们的生涯发展。因此在发展通道实施过程中不时地反馈变化要素，并据此对生涯目标和发展通道进行调整非常重要。
四、生涯规划的本质
找到自己内心认定的职业方向，从而通过职业活动来表现真实的自我。
五、开展生涯教育的意义
生涯教育是要激发学生具备学习的愿望、兴趣和方法，促进他们全面、自主、有个性地发展。
六、抛弃形式主义和肤浅的认识。
脚踏实地为学生和家长解决生涯规划及发展中遇到的问题。对于学生兴趣、能力、性格、价值观等各方面的探索和学业、专业发展指导落实到学生的可持续发展和核心竞争力的培养， 真正做到立德树人。
