随着铃声的响起，一堂课就这样开始了，看着课题“细胞中的元素和化合物”我以为这将是一堂枯燥无味的“记忆课”，只能将知识点一点点强塞进大脑中，但实际却是出乎我的意料。
不单单只是照着书本讲概念和结论，郑老师还常常结合实际例子来使我们印象深刻，“微量元素Zn Fe B Cu Mo Mn，不太好记吧，给大家一个口诀，‘新铁臂阿童木猛’，这就好记了吧！”他一说完，大家都不约而同的笑起来了，在心底默默记下了这个很有意思的口诀，不再是死背，而是巧记，记忆的时间也更为长久些。
郑老师的字可能因为写的较小，后面的同学难以看清，碰到扩展的专业词汇便傻了眼，有同学起来反映，下面有同学不太礼貌地附和，郑老师并未恼怒，笑着说：“还没有说看不懂我的字，都是说我的字写得很好的呀！”但手下的字却渐渐变大，将之前讲过的几个黑板上的板书都重新写了一遍，很少有这样耐心的老师，细致地考虑到方方面面，把之前的板书都重新写，这一细节让我动容。
书本上的内容告一段落，郑老师给我们讲起他大学上的解剖学，讲到人体解剖课他站在门口没有进去，大家都笑了。老师还讲到为做实验要牺牲一些动物，使各种动物“安详地死去”的方法，这极大的吸引了同学们对生物课的兴趣。
离下课还有几分钟，郑老师让我们整理一下笔记，写作业。不少同学举手提问，郑老师都一一走到身边，俯下身解答，让我们感到很亲切，与老师没有什么距离感。有这节课开始，我深深爱上了生物这门学科。（1719生物：郑仁大）