上课铃还未响起，他便已站在了站台上，手持一本厚厚的《导与练》，时不时翻开，又或是静默地看看台下打闹嬉戏的同学们。终于，歌声响起，同学们陆续走进教室，数学课正式拉开帷幕。
只见他背过身去，手臂高高扬起，写下“函数”两个大字，从定义开始，通过点名抽查，导出了函数三要素，他的语言平实而准确，出人意料的点名方式却让同学们紧张起来，顿时翻书声，细微的讨论声，声声入耳，好不热闹。见同学们已渐入佳境，他在黑板上写下两个集合，以连线的方式，让我们对映射的非空性、方向性及多样性，有了更深的理解。而更让人印象深刻的却是关于一一对应的解释，“从集合A到集合B的映射，A中的元素不能花心，只能一对一，却不能一对多。”幽默风趣的拟人化说法，一下子将课堂推向高潮。
一堂数学课有详有略，既富有趣味又准确得体，细致入微又平易近人的讲解令人回味。（1511数学：杜朝阳）