一撇一捺，隽秀的汉字烙在黑板上；深深教诲，道出的是明朗的真谛。“阳光下的城”，不仅是一个教学内容，而且也是一片智慧的汪洋。
那个明媚的下午，姚倩老师带领我们推开城门，探索着其中的奥秘。
烂漫的阳光，调皮地跃到姚老师堆满笑容的脸上。“今天的地理课内容是城市化……”她温和地说道，“那么，有谁知道中国有哪些大城市呢？”她抛出了一个问题，就这样，我们开启了这堂课的缤纷卷轴。
同学们的脸上浮现出好奇的神色，并展开了激烈的讨论，气氛十分的活跃，“北京、上海、深圳……”一个个地名交织在一起，编汇成的热烈的歌，在此完美演奏。讨论结束，课堂一下变得安静起来，只剩下阳光的喧闹。接着同学们昂首挺胸，胸有成竹，积极地回答着姚倩老师的问题，发表着自己独到的见解，极为融洽。空气中泛着的暖意，是温润着师生之间的纽带。
师生互动以后，姚老师又向我们展示了精美的PPT，并声情并茂地讲述着有关城市化的知识，还将重点知识板书在黑板上。不仅如此，她为了使我们理解更透彻些，还举了一些具体的事例加以说明，同学们无不侧耳倾听，无不点头默叹，并时刻认真地记着笔记，和着姚老师一起在“城” 中漫步。
课堂上的和谐氛围，反映了师生关系的融洽，保证了课堂的高质量。
姚老师最后还将城市化的知识点拆分成许多小碎片，以供我们细细咀嚼。此时，阳光的温暖将课堂衬托得更为舒心舒意了。
“阳光下的城”，它不仅仅是阳光灿烂地学习城市化，而且还是珍贵的知识与美好的师生关系。“教学相长也”，师生之间的友好相处，使得整个地理课堂变得更加有生机，更加活力四射！（1605地理：姚倩老师）