经过一天饥渴难耐的等待，我们又再次迎来了一节物理课。
这次物理老师带来了一个新奇的玩意儿，有些不同于往常测小车加速度的实验装置，倒像是两个这样的装置叠加在一起构成的。这就像一粒小石子投进了镜子一般的湖面，打碎了教室里的平静，同学们叽叽喳喳地围绕着它讨论起来。
物理老师的脸上挂着和蔼的微笑，露出一口洁白的牙齿，习惯性地拍了拍手，示意大家都安静，并转身在黑板上写下了今天的课题——探究加速度与力、质量的关系。
物理老师用低沉浑厚的男中音说道：“上节课，我们已经知道，力是改变物体运动状态的原因，改变了运动状态，就相当于改变了物体的速度，即产生了加速度，而物体又具有惯性，而质量是衡量惯性大小的唯一量度。那么，加速度与物体的质量、受到的合力有什么关系呢？”说罢，稍稍停顿片刻，让大家细细体味了一下这话中的含义，又继续说道：“下面让我们用实验来验证。”
老师将轨道调到水平，将两个小车分别放在两个轨道上面，用两条白线分别贯穿小车的首尾，在线的一端分别系上一个25N，一个50N的钩码，再将小车放在轨道的一端，将两条细线分别绕过两个滑轮。一切准备停当后，老师又说道：“现在，我松开手里的白线，大家看小车的位移与它受到的拉力有什么关系？”
老师松开绳子，待两小车行驶了一段距离后，在前面的小车跑到终点以前，及时拉住了绳子，自然，受到的拉力大的小车的位移大。但是，我们却惊奇地发现，它们的位移是1:2的关系。这到底是巧合还是就是真理呢？老师给了一个公式：x=Vot+1/2at²， 让我们计算几分钟以后，便有一位同学自信地站了起来，大声的报出了他的结论：“这正好是1:2的关系。”“哦——”的声音像水波一样，从那位同学的附近一直扩散到了整个教室。
不知不觉，时间悄悄从我们的身边溜走，下课铃声也在我们的耳边响起。
这真是充实又精彩的一课啊！我们走近又走进…… (1615物理：齐克军老师）