秋日的早晨很凉，使人困乏。还未响铃，王老师的脚步声便已经响进教室。
每次上物理课，我都不禁感慨，是怎样的动力致使王老师能将已经讲过千万遍的课程、题目，依旧激情满怀地讲述出来？当然，这一次也不例外。
同往常一样，他霸气地将资料往讲桌上一放，喊道：“课代表，去抱作业，我跟生物老师换课了。我是一块砖，哪里需要我，我就往哪里搬！”全班哄堂大笑，原本犯困的我也被惊得清醒半分。“昨天的作业是按照课代表的作业改的，大家有问题找他去。”王老师半开玩笑的话引来一阵唏嘘。原本有些颓废、冷清的教室就因了王老师的几句话亢奋起来，原来寒冷的早晨也因为笑声有了一些暖意。
上课铃响了，王老师开始上课了，“我琢磨了一下，我觉得这个第一题，很有特点，大家发现没有，很新！”“你们看我是怎么做的。”“要快！”“有什么只用看不用算的方法？”“大家都是高手，我是凑人头的。”“这么简单的题，还要问吗？都做错了。”“请梅同学说说你的想法。”“那个中分的伙计，有什么问题？”“好，我们请班长回答这个问题。”“我不写规范过程，你们自己看答案去。”“把题看清楚，不要被它骗了。”“哎，我上课提醒了，怎么还有人错呢？”“这个问题先放放，我先想想，再继续向前推进。”这些无一不是课堂上激情四射的话语。
原本沉默的秋晨，被王老师在讲台上频繁复杂的脚步声和他那充满激情的话语充满着；原本困乏的我们，在王老师的鞭策下，恰似沉睡的野马，奋勇狂奔着!（1416物理：王志老师）