上英语课一贯是很有意思的。
怎么个有意思法呢？首先，上课铃响，英语老师推门而入。你感到的不是一个人走进来，而是一股“力量”涌进来，扑面而来的是一种积极的朝气——对，就是那种蓬勃有力的“朝气”。也许这样去形容一位年过半百的资深教师不太恰当，但我的确很难再找到另一个形容词去准确地描述他站上讲台那一刻的精、气、神，仿佛即使是黑暗的夜，无星月增光辉，他自己也能撑起个亮堂堂来。
其次，放下书，他开始讲课了——这也是很有意思的。前一刻的力量感不再，取而代之的，是一位资深演员的“戏感”。不像寻常老师那样一篇文章平平淡淡讲条理、讲理由，他的一篇文章，是调用全身的细微之处，去给你演出来。怎么演？谈到一个人生气，他立刻眉毛一竖，眼睛一瞪，身子一挺，一个生气的样子就这样显现在你的眼前，声音抬高八个度：“嘿！我生气了！这就是作者当时的状态！你看清楚没有？就像我这样儿的！”再说到撕衣服，他立刻一扒外套，做出撕扯的动作，清楚分明地告诉我们这文章是这样儿的，不是那样儿的。一篇完型填空有多少动词，他几乎就做了相应的多少动作。夸张的摆动、有点儿扭曲的表情、幽默的比喻，常让同学们在课上拍桌子笑得前仰后合，欢乐不已。
不过在我看来，最有意思的还不是这里。任老师的课堂，最有意义的地方就是他不只讲题目对错，他还告诉你生活的对错。一篇阅读，讲下来，你能得到什么？几个对错还是几个新单词？“生活处处皆学问”，任老师无疑将这一点做得很好。他会在讲完题目之后，安静下来，以一种严肃却不生疏的姿态来给我们讲诉这一篇文章带给我们的人生道理，它不宏大，也许是像今天这样“不随意发脾气”这种小问题，但他却以他的人生阅历和学识，用亲身事例告诉我们，这一篇英语阅读，它不仅仅是一篇阅读，其中蕴含的人生哲理，才是我们仔细阅读的意义。“十年树木，百年树人”，他将树人和教学连接起来，这大概就是“教育”这个词的全部含义了吧！
一节课的重量不在时长，在思想；有意思的课堂也不是方式，而是精神。（1404英语：任志国老师）