写作是一场思维的修行：想法在岁月里结晶，情感在心中起伏，创造力悄悄萌芽、生长。一篇好的作文，能够令读者获得启发与共鸣。而作者通过写作，可在创造性脑力劳动的过程中表达思想感情、传递真知灼见，更在回归本真中遇见自我、在内心的丰盈里获得精神自由。
于高中生而言，要想实现写作水平的提升，应从培养写作逻辑、挖掘写作素材及训练写作语言开始。
众所周知，读者更偏爱逻辑性强的作品，如同偏爱整洁有序的世界。因此，缺乏条理是写作大忌之一。写作的逻辑，是按思维顺序进行构思和写作，思考的顺序通常是先整体后局部，由此形成缜密的思维框架，把握全局。如果将写作视作一棵树，那么所谓“写作的逻辑”就是从树根开始，到树干、枝叶，层层细化落实。
留心生活，学会思考，则是高中生挖掘写作素材的良方。北岛说:“一个人行走的范围，就是他的世界。”写作亦然。积累的人生阅历，如提灯前行，用心灵的微光照亮精神世界。跋山涉水间，青年们遍览无边风景，经历人生的喜怒哀乐、品味生活的酸甜苦辣，内心日渐丰盈，思维越发开阔，文字也越发有深度。曹雪芹、鲁迅、余华，还是卡夫卡加西亚•马尔克斯、米兰•昆德拉……在行走之余亦不忘在思想光华间凝视世界，关照历史、解读自我:在故事的悲喜里体味世间的人情冷吸和世态炎凉，在角色的命运中思考生命的价值与意义。
我手写我口，我手写我心。语言是民族精神的图腾，承载着历史的温度和现实的脉动。能够精确、生动地运用民族语言的写作，方为“真正的写作”。训练写作语言，应从“炼词”“炼句”开始。事实上，写作语言的训练是中学生学习写作的过程中不可或缺的部分：重视语言的“陌生化”，学习词法和句法，强化词的选择和搭配，多用具象词、少用抽象词，增强画面感强度；句式上多用短句、少用长句，运用长短相间的组合方式，使作文具备错落有致的美感。有个性有滋味、有爆发力的语言，能为行文增色不少。同时，理智、冷静犀利的文字，如同寒冬里盛开的蜡梅，能让读者静心思考.感受思想的深刻之美，体悟理性的况味，抵达写作者的精神高度。不可否认，写作是一门手艺活、一件苦差事，但若能有针对性地、持续地进行训练，写作即可成为一种日常习惯、一种生活本能。
手捧书本，执笔落字。此间感觉，妙不可言!