2023年5月9日，教育部办公厅正式发布了《基础教育课程教学改革深化行动方案》，标志着基础教育课程改革进入了一个新的阶段。夷陵中学积极应对这一变革，坚守教育正道，不断创新，以积极的态度迎接课程教学改革带来的挑战和机遇。为了推动学校教育教学的高质量发展，学校将课程教学改革作为“精品化提质”的重点内容。
2023年12月13日，学校首届学术年会的重磅活动——“四动课堂”讲评课课例研修活动正式启动，这标志着夷陵人在课程教学改革的新征程中迈出了重要一步。
在本次研修活动的第一阶段，各学科展示了精心准备的研修课例，教学指导委员会的评委们根据夷陵中学“四动课堂”标准进行了评价和打分。
语文组崔莹老师示范课
课堂小结：本节课主要内容是小说中的物象作用，围绕课本知识回顾，规范作答模板，分析具体文本，总结阅读规律等四个环节展开。课堂优点是充分关注学生的学习情境，从学生已知到未知的探索过程中，提供已学知识和当下问题来引导学生反思和提高，教学有抓手；课堂充分还给学生，不论是文本解读还是课堂小结，都由学生独立思考或合作完成，课堂有成效。不足之处在于屏显和分析过程出现了不同步的情况，在课堂板书中要有实时的呈现。
数学组王宝玲老师示范课
课堂小结：在一次离心率作业习题中，批改作业后，我统计了学生每题的错误率，将其中错误率较高的几题加以研究，分析学生的错因，再将本次作业中所用方法进行梳理，最终呈现为：优解展示-错因分析-变式探究-拓展推广-归纳总结五个板块。在此过程中充分调动学生主观能动性，让学生参与课堂，融入课堂，感悟课堂。但美中不足的是，并非所有同学参与教学环节，其获得感相对而言较低；有一个题的变式探究因为时间关系未全部探讨。
英语组华秀华老师示范课
课堂小结：杨宇学（2019）在高中英语审美阅读教学中提出了4C教学模式，即connect-construct-challenge-create（联想-建构-批判-创新）的教学实践框架。本堂课把4C教学模式拓展至演讲稿写作教学中，主要解决学生写作中暴露出来的两个问题：观点之间缺乏衔接词，表达观点时句式单一。全程以学生为主体，教师抛出问题后，由学生讨论探究解决问题的方法，并将之运用到演讲稿的评价和润色中去，实现了提出问题到解决问题的学习闭环。只是时间有限，学生展示环节只展示了两组，且来不及让学生之间做出评价，缺乏了生生互评的学习机会。
物理组冯立树老师示范课
课堂小结：本次物理组的课例研修主题内容是《安培力的分析和计算》。本节课成功之处在于：每一道习题，都非常具有代表性，针对学情通过自主改编原创设计题型，使得例题能够层层递进，由浅入深，由易入难，并且还能够引导学生自主探索发现不同的解法来解决同一个问题。其次，课件精美，板书简洁，手绘图象严谨美观，能充分运用现代化教学手段。学生参与度高，课堂气氛活跃，环节紧凑合理。最后，我的语言比较精炼，重点突出，节奏把控很好。本节课不足：1 语调较平，缺少抑扬顿挫；2 对知识点的板书较少；3 内容难度较大，学生须有较好的基本功才能完全跟得上。
化学组吴建坤老师示范课
课堂小结：本节课的核心内容是判断膜的类型。本节课分为三个环节，环节一是修行入魔——电解饱和食盐水。该环节探究讨论电解饱和食盐水从一膜到二膜再到多膜的装置，让学生反复用膜和判膜，构建膜的认知和判断模型。环节二好事多膜——电解制备次磷酸，该环节首先利用判膜模型分析题目，然后对题目深度解剖，将装置从三膜变成两膜甚至一膜，加强学生理解膜的作用以及应用之间的联系，让学生在解题中更加灵活自如。环节三膜力无穷——膜的应用，归纳总结膜的所有应用，深化主题。本节课的亮点:课堂的主线清晰，设计环环相扣，达到了教学目标。不足:我的精神状态欠佳，气势不够，还有少数台词没记清楚，课程中对学生的评价还要提升，过渡语言还要更加精炼。
生物组黄靖老师示范课
课堂小结：本节课主要面向高二学生对生物学科种群的数量变化常考题型——S与J型曲线的分析的解题方法进行了初步的教学。让同学们明确了在面对题目时分析题干信息，深入了解题目中知识点之间的联系，课堂形式多样，让学生读书、讨论、参与题目的解释，强化学生在做题中遇到难点如何进行全面的分析，思考有深度的问题。题目难度也随着课堂深入逐渐提升。本节课的缺点是推进节奏略显慢，最后一道出彩的大题没有来得及讲就下课了。
历史组尤婕老师示范课
课堂小结：历史小论文题堪称展示高考历史学科特色的主打题型，是学术品质、教学意识与国家意志融合的结晶，在命题思路形式和考察要求上都贯彻以学科主干知识为引子，运用新材料创设新情境、考察新问题，具有材料的多样性、设问的开放性、思维的综合性、逻辑的严密性、答案的非唯一性等特征，对学生的学科能力提出更全面更细致的要求。本课老师从学生答题的常见问题、解题策略两个角度切入，着重讲解了基本题型的答题基本格式和技巧的使用，引导学生初步探究小论文题的基本突破路径，课后测评显示，学生通过本课学习已能基本掌握小论文题答题格式的要求，对论题的快速准确拟定已有初步认识。不足之处是学生的主体性地位还有待提升。
政治组徐旻晶老师示范课
课堂小结：本节课主要面向高一学生对思想政治学科高考的常考题型——原因类题目的解题方法进行了初步的教学，让学生明确了原因类主观题的两种基本题型——“为什么要”和“为什么能”，明确了原因类主观题两类基本题型的解题范式，强化了学生在做题过程中对题目问题与材料、答题逻辑与层次、学科语言和知识迁移的重视。课堂通过悟、析、评、用等环节，引导学生从典型的题目中总结出答案的一般范式，然后再从一般运用到具体，层层递进，逐步提升。但由于时间所限，第二种类型展开还不够充分。
地理组张梦飞老师示范课
课堂小结：本节课是一节习题评讲课，针对自然带的变化的相关知识对学生进行一个巩固。自然带是高考地理中的一个高频考点，也是一个难点。本节课通过试题案例的分析，以达到培养地理学科核心素养的的各项要求，最终落实立德树人的根本任务。精选试题，真实情境的选择，能让学生从实际出发，在区域认知的基础上，应用综合思维的方法，建立积极的人地协调观和地理实践力。精准备课，本堂课为评讲课，课前仔细批改作业，对学生选择题答案做了详细的分类处理。对于客观题的常见错误和问题，分析学生逻辑思维的误区，剖析了学生知识断层，在课堂上才能有效达到地理核心素养打各项要求。传统的试卷讲评往往成了教师的“一言堂”，而学生大多是被动、机械的记录，没有体现出学生的主体地位。而本节课将有效教学和深度学习的理念贯穿于整堂课的教学设计之中，充分发挥学生的主体作用，将学生的思维品质和思维能力提升到一个新的高度。
艺术组傅高亮老师示范课
课堂小结：本课以美术与社会关系大主题为中心，将社会审美变化与中西绘画之间的关系进行分析、整合，将社会审美作为本单元的起始课程，运用任务驱动法，层层推进，将核心素养具体化，做到可分析辨识图像、可独立审美判断、运用语言进行美术表现，最后深化文化理解，将学生的认知规律和美术学科知识逻辑体系共同建构起来。教师鼓励学生树立多元化的艺术观念，形成求异的创新思维方式同时，强调民族文化的自信和传承，营造一种格调高雅、健康、和谐的社会审美风尚和个人的审美情趣。不足之处在于，美术学科核心素养中的创意实践在课堂中并未体现得很充分。
心理组李宣璐老师示范课
课堂小结：本课基于心理弹性优势视角理论（也称3I理论），I am（内在优势），I have（外部支持因素），I can（效能因素），通过故事分享、小组讨论和活动探究，帮助学生理解心理弹性，挖掘自身的弹性资源，提高心理弹性水平，更好地面对学习和生活的困难和挑战。本节课理念很新颖，以往的挫折教育一般是从找问题找漏洞的角度去解决，本课从优势视角去寻找抗挫的路径；素材选用我校心理剧《奔跑》主角原型故事，能深层触动学生心灵；老师平等、真实、温柔，营造了温馨、轻松、有安全感的课堂氛围，学生沉浸式投入课堂之中，自然生成了许多有力量的个人体验；课前老师对2201班学情做了调查，班级心理弹性整体偏低，本课较有针对性。遗憾之处在于学生分享环节，时间不太充足。
信息组何春老师示范课
课堂小结：本节课由解开密码锁引入，通过鸡兔同笼，水仙花数和谁是冠军三个案例的探究，回顾枚举算法，理解算法思想，用 Python代码实现问题求解。课程环节设置合理，循序渐进，难度由浅入深。前两个案例和数学有机融合，迁移到生活中其他枚举场景，启发学生用枚举解决生活问题，既是对学生信息意识的培养也是数字化学习与创新能力的培养。利用课堂小结，提升学生信息社会责任。各环节时间分配要注意，还可以营造更好的课堂氛围。
体育组杨晓莹老师示范课
课堂小结： 本节课按照新课标的要求，在课堂内容设计上体现出了结构化教学，有单个技术动作的学习、有组合技能的获得、有比赛，让“教会、勤练、常赛”常态化于课堂，让学生充分体会到了真实情景中羽毛球运动的乐趣。课堂中运用分层教学，把有羽毛球基础的同学和初学者分成两组，用不同的方法手段高效的解决了重难点。更好地满足了学生的个性化需求，提高了学习效果，并通过学生之间的相互合作、相互帮辅，达到了教学目标。以后的课堂中可以多设计学生自学环节，促进学生自学、互学以及合作能力的提高。
教学指导委员会的评委认真听课
活动第二阶段，经过教学指导委员会的综合评估，最终推选出地理学科张梦飞老师的《自然带变化习题评讲》和物理学科冯立树老师的《磁场对电流的作用力》两节优秀的课例，在全校范围内进行展示。评委代表郑玉斌老师和熊闯老师分别对这两节课进行了深入的点评，有助于全体教师更好地理解和掌握课程教学改革的核心思想和教学方法。
张园园副校长对本次活动的开展给予了高度评价，她表示，这次活动的开展对于推动学校基础教育课程教学改革具有重要意义，不仅帮助教师深入理解并实践“四动课堂”教学理念，还提高了教师的教学水平和专业素养。同时，她也鼓励全体教师继续努力，不断创新，为推动学校教育教学的高质量发展贡献自己的力量。
易振国校长对本次活动进行了全面而深入的总结。他首先肯定了全体教师的积极参与和辛勤付出，认为这是活动成功举办的关键因素。他也强调了学校对基础教育课程教学改革的高度重视，认为这是推动学校教育教学高质量发展的必要途径。通过这次活动，我们不仅展示了优秀的教学课例，更为教师们提供了一个相互学习、共同成长的平台。易校长希望全体教师能够继续保持这种积极的态度，不断探索新的教学方法和策略，为提高学校的教育教学质量而努力。最后，易校长还鼓励全体教师要勇于创新，敢于尝试新的教学方法和手段，以更好地适应新时代的教育教学需求。他相信，在全体教师的共同努力下，夷陵中学的教育教学质量一定会再攀高峰，为学生的全面发展奠定更加坚实的基础。
我们坚信，这次讲评课课例研修活动将进一步推动学校基础教育课程教学的深化改革，提高学校整体教育教学水平。我们期待这次活动能够激发教师们的创新精神和教学热情，共同为提高学校的教育教学质量而努力。