新的一年在欢乐与期待中匆忙到来，让教师们的幸福感“花儿一样开放”，那就要求教师们调整好和谐的职业心态，努力提升职业的幸福指数。
温家宝总理在看望国学大师季羡林先生时，尊敬的季老说：“我们讲和谐，不仅要人与社会和谐，还要人内心和谐，内心和谐是根本”。温总理也十分赞赏这一观点，他说：“人内心和谐，就是主观与客观、个人与集体、个人与社会、个人与国家都要和谐”。
两位伟人的这席对话，为实现自我心态的和谐，明确指明了关键的实施路径，同时完美地诠释了保持和谐心态的着力点。
人的本质属性是社会性，我们快乐生活在时代社会，义不容辞肩负着一份社会责任与道德义务，尤其是，教师作为社会文明和文化的重要传承者，与每位公民共享有“和谐阳光”的民主权利，更有倡导建设和谐教育职业、和谐人文校园的社会义务。
积极构建和谐、公平的教育职业，共建和谐、民主的活力校园，每个教师要做到自我和谐，保持和谐的职业心态。要处理好师生关系、同事关系、家校关系、上下级关系，校园每位成员都和谐相处，相互关注融洽，则幸福指数自然会顺利增值。
教师的自我和谐，才是教育职业和谐的坚实基石。自我和谐、心态和谐，是一种教育职业的自律态度。而自我和谐主要取决我们内心的和谐心态，从心理学的学术角度来解读，和谐心态是指主观追求与客观现实之间比较顺和的心理状态。
“心平则气和，气和则神安”，只有保持心态和谐，才能理性处理期望所欲与利益所得的博弈关系，坚守教师的职业道德和社会义务，合理定位自己的价值观，正确对待教育教学的困难，这时我们就勇于接受挫折，乐于迎接挑战，客观看待努力工作而获得的至上荣誉。
心态和谐是一种专业能力，更是一种人生境界。和谐心态作为一种能力，通常表现为一种发现职业快乐的敏感，一种追求事业成就的执著。
和谐心态作为一种人生境界，则表现为对于教育职业前景发展势态中，深刻认识现实矛盾的焦点冲突，做出积极应对的自觉把握。
我们都来对教育职业的给与，深怀感恩之心。对社会给与的一时不足，抱有宽待之心。对受教育对象及监护人，多加关爱之心。对自我和谐、和谐心态的欠缺，投以反省之心。
我们永葆自尊自信、理性平和、积极向上的职业心态，知足常乐。少一些抱怨，多一些理性，适时进行心理的自我调节，好好学习新课程教育理论，好好保持自己的健康身心，满怀热忱投身到时代教育的职业领域。
保持和谐心态，“无欲则刚”。就应该有一种俯视天地的思想境界，一种超乎寻常的高尚情怀，一种大彻大悟的生活智慧。在社会责任、职业道德和民族希望的坐标上定位教师自己的事业追求，正确看待曾经的付出与得失，努力为教育领域做出应有的贡献。
作为一名优秀教师，只有做到自我和谐，拥有和谐的教育职业心态，才能安心植根荣光的教育事业，不为世间的功利和浮躁所扰，从辛苦的教育工作中深深感悟，至情享受奉献社会、奉献教育的无比快乐，收获更多的“和谐阳光”的幸福和满足。