所谓伊人，在化学课堂
（213班）
又是她，熟悉的笑容，熟悉的声音，然而，又是一堂崭新的化学课。
依旧是那个木箱装着五颜六色的瓶瓶罐罐。
依旧是一个个兴奋的同学走上讲台做一个个实验。
依旧是一支飞快的粉笔，在黑板上写出一行行重点知识、结论。
依旧是一道道循序渐进，由浅入深的例题。
依旧是精妙、令人折服的讲解。
依旧是高得惊人的课堂效率，活跃的课堂气氛。
你可能要问，"所谓伊人，究竟何方高人？"
我要说，
她，被我们亲切地称为"张姐"；
她的笑容沐浴在阳光中，无比灿烂。
由物理课想到的
(108班)
物理是一门理论与实践相结合的基础自然科学，是人们对生活中特殊规律、现象的总结归纳以及对事物发展趋势的推测、猜想。因而，学习物理就必须有猜想、实验和归纳这一阶段，只有这样，才能将自己的物理成绩提高。而对于学生物理能力的培养，教师自然有着不可推卸的责任。那么，如何才能解决这个问题呢？我想，高108班那节物理公开课就能很好地回答这个问题。
要提高物理成绩，关键在于自己，只有自己努力地思考，再加上老师的点拨，才能使物理思维不断完善。而在这一过程中，同学们必须多思多想，教师少讲省说。对此，还是看看那节精彩的物理课吧！
物理课是从一段影片开始的，小小的动作，使同学们遐想联翩，大家都滔滔不绝地对此发表见解，各抒已见，而正当同学们神思飞越的时候，教师因势利导，引入正题--"平抛运动"。接着教师为激发同学们的兴趣，叫同学们举出生活中的实例，让同学们从生活中发现物理。"我曾经在游泳池跳水时，人从较远的地方奔过去，然后在空中的运动就是''''''''''''''''''''''''''''''''平抛运动''''''''''''''''''''''''''''''''"。"小时候我玩过水枪，当水枪水平时，每滴水珠做的就是''''''''''''''''''''''''''''''''平抛运动''''''''''''''''''''''''''''''''""我看过《风云战士》，影片里飞机水平飞行时抛出的炸弹做''''''''''''''''''''''''''''''''平抛运动''''''''''''''''''''''''''''''''"……这样，在争先恐后的回答中，同学们不仅进入了正轨，也对此产生了浓厚的兴趣。
接着，教师就对"平抛运动"提出种种疑问，用微弱的火星诱引着我们在黑暗中摸索前进。当同学们不断地提出方案成果，教师也就使出了最后一招--自己做实验。教师只介绍了仪器，剩下的工作自然由学生自己完成。课堂没有迟疑，而是被两位同学推向了高潮。两位同学自告奋勇地走上讲台，在台上按照自己的想法小心翼翼地举手投足，台下同学悄无声息，只有那凝聚的目光死死地盯着实验，若有所思。既然同学们对物理实验充满情趣，那么，我们岂能遏制他们的热情？本来，物理就是以实验为基础，实验的结果直接关系到物理猜想的对错，同样关系到物理的发展。
"我们现在所做的前人已经做过，但只要我们是通过自己的思考，就可以说是我们自己的东西。刚才，两位同学已在前面做了实验，证明了''''''''''''''''''''''''''''''''平抛运动''''''''''''''''''''''''''''''''的特征，下面，还是你们自己总结归纳吧！"
几句话，给了同学们勇气和信心，激活了同学们的思想。接着，教室里回想起同学们的议论之声，此起彼伏，有的做手势，有的埋头计算，把课堂推向尾声。
最后，一名同学走上讲台，一边把自己绘的图展示给大家，一边向大家总结归纳："平抛运动可以分解为两种运动：一是水平方向上的匀速直线运动；一是竖直方向上的自由落体运动……"这样，老师的任务也就圆满完成了。从头至尾都是同学们分析问题，解决问题，然后总结归纳，而教师只是把握方向，带领大家前行。
可以看出：对于物理的学习，着重在于实验和总结。教师需给同学们一个正确的方向，让同学们自己去开辟、创新。