授人以鱼，不如授人以渔
“我希望，我所有的学生，都乐于学习并善于学习。”
--付大平
是的，这就是付大平老师一贯的教学理念，在与我们一同走过的一年中，付老师的确是在精心传授课本知识的同时努力让我们掌握一套高效的学习方法。作为地理课代表，对这一点感受更深。
“付老师，您找我们来有什么事情吗？”是的，先坐下说，是这样的，找你们来，是为了和你们商量一下，选修本第二册怎么上才好。是按照课本顺序来，还是按照事物的内部联系来？我们两个课代表笑了笑，也许是第一次遇到有老师问学生怎么教书的情况，“这个您看着办吧！我想大家一定不会有什么意见。”出于学生的礼貌我们这样答道。“但这两种教学方案需要依据你们班上的具体情况来设定，我的意思是说，二班的同学在平时和其它课堂上是思维活跃，还是思维连续性强？“可能更活跃些吧！”“我知道了，其实，我这样做的目的，就是教你们如何学习这一部分知识……”
“报告。”“进来”“付老师，我有道题不会做，想问一问。”付老师点了点头示意我继续。“就是这个，这个题怎么做，好复杂吧！”“好，你先说说你的思路，我看看你在哪一步出错了。”于是我毫不客气地给老师“讲”起题目来。“好，我知道了，你出错的地方在这儿，这一步你是按照生活经验去推的，但你结合一下书本知识点，看看你的经验是否正确？”“哦，明白了。”“明白就好，以后题目还要多注意方法啊，先别关心知道答案是什么，而应先找出自己错误的原因，否则光听我讲一遍只会了这一道题，而对于这一类型题还不能驾轻就熟。”
以上这些只是我从付老师与我们相处的点点滴滴中简单摘要的。我一一列举出来，没有加以任何评述和虚夸，也没有用任何华丽的文字大肆渲染，没有用任何包含常情的语文加以修饰。因为我相信，平淡的，才是真实的。付老师的幽默、风趣、睿智、敬业，也许我无法用手中的文笔表现的淋漓尽致。但我相信，老师对我们的谆谆教诲，对我们的悉心指导已经在我们202班每位同学的脑海里留下了深刻的印象，并会一直影响我们以后的人生历程，那么我认为这也就足够了。正如老师对我们的关心是默默的，对我们的爱也是深沉的，所以在此我也无需赘言了。
让我们敬畏的曾大哥
(109班 熊淑娇)
当曾大哥刚到我们班上时，给我们的印象是亲切，与我们毫无隔阂。那天，他还十分孩子气地对我们说:“你们班化学进校时是全年级第一，因此我带你们除了高兴之外，更多的是紧张，实际上我很怕不能把你们的化学带好！”听完后，我们笑了，因为我们有了一个好老师好大哥。
作为一个老师，他必须教好课。不要看曾大哥年纪轻轻，教书却有一种老练。上每一节课，黑板总是密密麻麻的白字，这是他不辞辛苦把知识梗概板书的缘故。尤其在近期--期末考试总复习阶段，他需要把每个知识点的细节都教透，于是这黑板上到处都“蔓延”着表格的经脉，一堂课下来，曾大哥的衣服都被汗水浸湿不少！在课外，他也常常来我们班“巡查”，一方面是来解答同学的问题，另一方面，也是来督促我们学习，即使他并非我们的班主任。
另一方面，作为我们的大哥，他自然很“了解”我们。记得有一次，我班有一位同学在他课上睡着了，他停下讲课，来到他桌前，敲了几下桌子。接着，那同学醒了，恐慌地看着他，没等那同学开口，曾大哥便说:“你是感冒了，还是……”当那同学哑口无言时，他莞然一笑，说:“既然这样，就坐正！”就这样，那同学以后上课再也不睡觉了，并且在我看来也爱上了化学这门学科。
在我们知道曾大哥原来是另一班的班主任时，我们也渐渐看到了他的另一面:作为一个老师，尤其是班主任，他必然有生气的时候。有一次，班上几个男生淘气，曾大哥恼火了，发了脾气。但我们都不因此改变太多对他的看法，只是在喜爱之外稍微有了点敬畏，也把这样的教学方法认为是松紧有度，为此我们也更喜爱他与化学。
他就是年轻有为的曾斌老师！