亦师·亦友
(112班)
"古之学者必有师，师者所以传道授业解惑也。"这是古人对师的定义，当然是不无道理。但社会发展到今天，那说法恐怕就狭隘了吧！因为老师不再仅仅是教会我们学习，同样也要教会我们做人。从这两点来看，如果给我发表意见的机会，我想首屈一指的当是我们的数学老师--刘剑梅。
刘老师和我们相处将近一年，不论是在授课还是其它方面，都给我们留下了深刻的印象。
俗话说:"师父领进门，修行在自身。"在刘老师看来，这"领"字尤为重要。一位再优秀的老师，如果不能把学生引进门来，那一切都只是无稽之谈。在教学上，刘老师注重对学生的引导，对任何一点知识的教授从不拼命地灌输，而是给我们一个广阔的天地，再加上一点点"蛛丝马迹"，让我们自己去寻找那知识的井泉。如此，我们不是被动接受，而是主动出击，不仅活跃了我们的思维，也满足了我们对知识的渴望。
“数学的学习在于思维的培养。”这是刘老师常常告诫我们的。她要求我们在处理数学问题时，要多方位多角度地思考，要用联系、运动的眼光看待总能解决问题。在这样的引导下，我们的思维不再是模式化死板化，而是丰富、广阔、新颖化、开放化。
对我们而言，刘老师不仅是我们学习上的良师，同样是我们生活中的益友。除了关心我们的学习之外，对我们的生活、身体状况也都是挂念在心的。她时常提醒我们劳逸结合，强调有了精神才会有成绩。这些慈母般的关爱像是春风夏泉一般滋润着我们的心田。
成长的道路上，刘老师是我们寻觅知识的路标，也是我们做人的向导。她的谦逊谨慎，她的孜孜不倦，以及她那种忘我的精神品质都无形地打动着我们每一个人。对于我们大家在数学上取得的成绩，她从不提起自己，总是把功劳让给班主任，让给我们大家。她让我们学习班主任的认真负责，学习班主任的无私奉献，却不曾知道，在这方面，她不同样是我们的榜样吗？
在刘老师的带领下，我们班的数学成绩在文科班中始终遥遥领先。为这来之不易的成果，刘老师是洒下了无数的汗水，放弃了无数的休息！在此，我代表全班，向刘老师道一声:刘老师，您辛苦了！
腹有乾坤气自华
--记历史老师聂新
(109班 易向萌)
他姓聂，有着和聂耳一样动听的姓氏；他不高，却有巨人一般的魅力与威严，他就是我们的历史老师聂新。
前，我固执的认为，历史老师都应该是一个个"饱经风雨"的老夫子，正所谓"历史沧桑"嘛！初中时的历史老师都是啤酒瓶底厚的大金丝眼镜，上课抱着厚厚的备课本或书絮絮叨叨地讲着念着。"历史"真的就被念成了"历史"，毫无新意和兴趣，所以一想到历史就头晕，像一张破了音的老唱片，嗡嗡呜呜。
可是，自聂老师带课以来，使我对历史这学科甚至是人生都有了巨大的改观。
新颖的授课方法
还记得第一次见到聂老师的时候，他只带了一本薄薄的课本，不见大叠的资料和备课本。听说他是一个新老师，我还有点担心，"一个新老师怎么这么……"后来，这种担心，真是无谓的。
在一段引语之后，便进入了正题。他潇洒地挥笔疾书，课文的提纲就"神奇"地出现在黑板上，顺着提纲，他巧妙地讲述每一个历史事件；目的、意义顺运而出，时不时会说 一个典型的故事，逗的大家发笑。不经意间就记住了这历史经过。然后他会自然地背下书中重要的原文，让同学们划下。总之，很少见他拿起书停顿诵读。这样以来，课堂就在他的指挥下行云流水般进行。
自那以后，我才发现历史也这么有趣，并不是旧城往事。我也学会在历史中微笑和愤慨。
这是聂老师带来的。一个年纪轻轻却满腹经纶的老师。
独特的人格魅力
聂老师的课讲的好，人格也是颇令人欣赏。
聂老师的脾气很好，或者说是涵养很好。从来不发脾气，不在同学们面前摆老师的架子，他不会气急败坏地点你的大名。他能够理解大家，好言相告。但我要说的并不是指他不严格，因为和蔼与严格并不是绝对对立的。
课堂纪律不好，他会停顿下来，提醒一句或者给个眼神，哪个同学上课过分了，他会走到他面前，拍拍他的桌子，下课后与他交流。总之，因为他的儒雅，使得大家在心中产生了钦佩之情，自然他的威严用一个眼神就可以代替了。
就就是聂老师的魅力，因为饱读诗书而高尚，因为高尚而宽容，因为宽容而睿智，因为睿智而受人敬仰和崇拜。
聂老师并不是完人，世人也没有完美的人。但是做人就应该像他那样，可能对有些人来说，那已是一种大完美。原因在于何处？我想是因为知识和思想。他能将历史丢进肚中咀嚼，他并不是在吃过去人留下的，而是在收集古之精华，他在思考。像是把轩辕与乾坤一并揉和，那需要一个人的思想的深度，不是所有人背了历史他就可以学好历史，历史是一门穿越时空与幻想的大智慧。
聂老师是智慧的，我相信在不久的将来，他会更辉煌和灿烂。历史告诉我们历史是在未来完成的。