疫情,是危机更是转机
政治组 徐旻晶
在美国的亚拉巴马州恩特曾颖镇的公共广场上矗立着一座高大的纪念碑，在碑身的正面有这样一行金色的大字：深深感谢象鼻虫在繁荣经济方面所做的贡献。象鼻虫是北美洲地区棉花田里的一种害虫，为什么要感谢它呢？那是因为1910年的一场特大象鼻虫灾害使得从事单一棉花生产的他们，几乎遭受了灭顶之灾，为此，他们改变了单一的棉花种植，变为多元种植，结果经济效益反而比之前提高了4倍，该地的经济也从此走上了繁荣之路。
其实，没有人愿意遭遇危机，但突如其来的新冠肺炎疫情不邀而至，打断了所有学校既定的教学步骤，更使高三的教学面对前所未有的危机，但危机中往往包含着转机，只要我们正确对待，必然能变危机为转机，取得意想不到的效果。为此,我开始了我的抗疫教学之路。
疫情发生后,长期政治学科熏陶出来的理性让我并没有特别的恐慌。我首先想到的是,作为一名高三政治教师和高三政治备课组长，如何在这个特别的时刻，通过我们备课组四名老师的通力合作和精心设计，让学生在家也能够收到预期的效果，甚至是比以往在学校更好的效果。借助这个契机，通过我们的教育实践，尽可能地提升学生的成绩。很快,我们高三的四名教师就达成了共识,进行分工合作。前期，我主要负责的是平时主观题作业的编写和每五天一次的考试试题的命制。结合疫情期间学生学习的特点，我觉得应该更多地发挥学生们的主观能动性，更多地采用有效的手段强化落实。所以，在编制主观题时，我围绕着课本知识核心点、主要题型和时政热点编制了40多个专题，我希望学生在一组题目的完成中，在共性和个性的比较中，对课本知识核心点有全方位的了解、对主要题型的做题方法有比较牢固的掌握，对时政热点有比较清晰的认知，对相关的知识有熟练的掌握，为此，我收集并认真研究了高三政治教学网上自2019年7月份以来的每一道主观题和学科网上的很多主观题，先归类再比较，挑出最具高考味道和高考导向的题目，并对部分题目进行了改编，对部分答案进行了修订，力争让学生只要认真做了就一定会有巨大的收获。
为了让这些资料最大限度的发挥作用，就必须让学生在作业的质量上下足功夫。让学生下足功夫，首先就得教师自己先下足功夫，强化监督。所以每一次学生提交了作业，我都会一题一题的认真看，指出学生答案的不足，对于思路中存在问题的就用语音讲一遍。虽然很多次的重复后，我也感到疲累，也重复的有些心烦，但是想到每一个学生却是第一次听，我就会努力地坚持下去，特别是当学生听到我沙哑的声音后，送来的问候和关怀，马上又让我力量倍增，一直坚持到改完最后一份作业，这样就相当与是对每一个学生都展开了一次个性化的辅导。每一天我都用本子认真地统计作业上交情况，对不认真的、抄袭的我都会采用集体严肃批评，个别委婉指出方式来提醒他，就是要让我的认真使得学生不敢敷衍。同时，我还强化背书落实，强化答案分析，发挥家长来的作用，来检查背书和记忆，并打卡签字。如今，通过不断的坚持，学生在考试中表现出来的进步让我深深地感到欣慰，很多学生也在短信交流中向我透露了关于自己进步的喜悦。就在3月10日的深夜，就有同学给我发短信说：“感谢老师每天的思路指导和认真细致的语音留言，以及对我们提出的那些整理和积累等“为难”的要求。慢慢的总结我发现，我终于明白了每一条答案到底是怎么来的；其实我之前的学习确确实实存在很多漏洞，很少背书，很少思考，很少总结，很少看错题，执着于做题，执着于速度，看似做了很多，一拿出来卷子一大堆，可是真正消化了的少之又少，通过这种方式，我进行了及时的弥补，希望剩下的日子可以收获满满！”还有不少学生通过这种方式，政治成绩得到很大进步的学生，在这里我就不一一赘述了。
在学习作业之余，我还和学生展开的个性化的交流和辅导，经常地，早至清晨六点多，晚至十一点多都有学生问我问题，和我交流自己的思想动态；有一段时间，随着居家学习长期的进行，学生各种各样的不良情绪日益产生，经过我设身处地的开导，很多学生情绪慢慢开始好转，焦躁的不那么焦躁了，苦闷的不那么苦闷了。除了和单个学生们的个性化交流，我还开展了很多个性化的群体交流，比如没有上网课的条件，我就尝试着给学生上过录播课，也曾尝试着利用老家的老旧设备上网课，可惜效果不是特别好，麦克风总是“捣蛋”；我也用视频电话给学生开过成长导师交流大会；更是在百日誓师大会的时候给学生奉献了一片热情洋溢的千字文章《特别的爱给特别的你》，得到了学生的广泛好评。为了激励学生，我们高三政治网课经常会利用课前的小视频，播放那些为了战胜疫情而不懈努力的白衣天使，那些在患病中仍然坚持在方舱医院学习的高三学子，通过这种潜移默化的方式或感化学生，激励学生。
总是上年级大课，终究会有弊病的，但对于我来说，回到一年只住两周，其余日子几乎无人居住的老家就等于陷入了一个一穷二百的教育境地，我没有教材，没有过去积累的资料，没有靠谱的电脑设备，甚至没有网络、没有充足的流量，我也没有当过主播，更不会用那些软件程序，但我非常明确我必须要上课，我要对我的学生负责。我先是借用了邻居的一个可以提供网络支撑的设备，解决了上网问题，然后通过孜孜不倦的查找，终于找齐了所有的电子教材；然后遍访网络，找到了一些基础较好的课件，凭着自己还算扎实的基本功，对这些课件进行了矢志不渝地修改；最后，我终于给学生上起了网课，虽然那网络、那电脑让课堂多次发生了令人无可奈何的小插曲，但总算是踏上了上课之旅。再后来，家中的小孩也开始了网课学习，为了不和儿子用电脑学习产生冲突,我又开始了早起晚睡,见缝插针的工作节奏；再后来，终于可以有条件的出门了，我火速地买了一个靠谱的电脑，这才进一步改善了上课的条件。疫情开始以来，我几乎每天都是从早到晚地在忙碌，我不是在为这些高三的大孩子们批改作业，就是在为自家马上也要小学毕业的小孩子督促学习和作业，要么就是在忙碌着课件的修改、练习的编写、试题的命制和原创题的创作，我像个连轴转的小马达，从早忙到晚，从天黑忙到天亮，又从天亮忙到天黑，充实并执着着。
我在《特别的爱给特别的你》一文的最后写到：同学们，你们注定是特别的。一个人的复习，可能特别的寂寞，但古来有大成就者，必定是特别耐得住寂寞的人；一个人的自律，可能特别的艰难，但从来有成就者，必定是特别自控的人；同学们，特别的复习方式，只要你认真对待，一定会实现特别的学习高度；特别的人生经历，只要你抗过去了，一定会收获特别的人生态度。学习有高度，人生有态度，特别的爱给特别的自己，你一定会越来越相信自己；身旁有父母，身后有老师，我们把特别爱给特别的你，你一定会越来越幸运。
其实，我们也是拥有特别经历的一群教师，如果在这个特殊的时期，如果我们也能特别耐得住认真检查作业的寂寞，秉持出好每一份作业的执着，坚定命好每一份试卷的信念，认定上好每一节课的坚持，多工作会儿少玩一会儿，在要求学生自律的同时达到自我的慎独，在如何更好地教育学生上多下功夫，我相信身旁有同事，身后有领导，我们把自己特别的爱送给这一群特别的学生，我相信我校的2020届高考一定会再创辉煌。
这就是我的抗疫故事，没有特别高明的智慧，也没有非常出彩的手段，只是单纯地期望以扎实的学科教学征服学生，以点滴的行动感化学生，以成绩的提升让学生钦佩，以情感的交流让学生爱戴，以持不懈的执着为学生树立榜样，以潜移默化的浸润让学生变得更好。我相信，事在人为，只要在努力，一切都会越来越好！
徐旻晶老师