战疫日记
数学组 胡爱斌
有一种课，教师面前没有学生、没有黑板，只有电脑，而这种特殊时刻特殊的上课方式，终将会印在我们脑海，让我们永生难忘。
——题记
2019年年底，一场突如其来的新冠肺炎，彻底改变了我们的生活节奏，也打破了我们的课堂格局。面对疫情，数十日闭门不出，内心不免有些焦虑。后来接到上网课的通知，而对如何通过网络平台开展线上教学还一无所知，心里颇有些忐忑。
虽然之前上过各种公开课及录播课，但一般只面向一个班的学生，而且无需象现在这样，还要管课的直播和设备的调试。初八当天开展了短暂的线上培训，在这种情况下，一些疑问很难在现场得到解答，而且根据平台分批培训的安排，暂时无法开展模拟上课。于是培训完后，将疑问一一列出，并思考问题可能的解决方法，以便有机会模拟上课时进行相关操作。当时主要的疑惑有三个：一是怎样确定授课电脑的设备或系统设置是否有问题。因为之前用钉钉开展直播时，曾出现过对方听不到这边声音的情况，后来经反复调试总算恢复正常了；二是学生看到的界面和老师桌面上的是否一致；三是能否板书以及和学生如何进行多方位的互动等。
终于有机会模拟了，进系统后，却出现了多种问题。疫情发生后，全国各地都在通过网络平台授课，用户的激增导致系统不够稳定。起初在做网上授课的测试时，连课件导入系统都十分困难。刚开始一个课件传了二十几分钟，显示的却还是在排队或是转码状态。由于课件无法显示，其他环节的操作如书写、课件中的动画播放都不好模拟。等待的几十分钟，内心的焦急是可想而知的。好不容易能看到上传的课件了，却又无法确定自己讲话的声音能否被听到，后来联系工作人员，反馈能听到声音了，并能看到动态课件的正常播放，一颗悬在心中的石头总算落了地。
之后我又思考如何开展互动，如通过现场制作答题卡，让学生回答后统计正答率，通过手写笔在课件上书写，通过互动区给学生留言以及连麦等，各个功能一一做测试。把各个操作环节摸索清楚，当天已是很晚的时间了。第二天抓紧备课，做课件。因为在家开展教学，虽可进行适当板书，但主要是通过鼠标的光标在电脑屏幕上的移动来实现，书写不方便，也不流畅，授课内容主要是通过电脑展示，所以精心准备好课件显得十分重要。为避免课件千篇一律的印刷体带来的视觉疲劳，还尝试将解答过程手写拍照上传，以让学生形成和老师课堂上在黑板上板书类似的感觉。对一些复杂一点的需数形结合的问题，还通过绘图软件作图，或手绘图形插入到课件之中，以增强几何直观，促进学生对知识的理解。
经过一整天的忙碌，授课第一天的课件总算准备好了，而后又要谋划后几天的授课内容，还有各班数学作业的布置、批改，以及学生的答疑等。授课模式从传统的课堂走向线上之后，新的工作千头万绪。为做好筹备工作，每天忙到很晚才睡。整天在电脑旁，身体尤其时眼睛很疲惫，但想想奋战在抗疫一线的医护人员，再看看自己能在家安心地办公，相比之下，感到自己是幸福的，由此也能得到一些安慰，于是下一天又会全身心地投入到工作之中。
第一天上网课，一些学生早早地进入了课堂，在互动区礼貌地向我问好，我也用言语及互动区留言的方式向他们问好。课上试验了模拟授课时用到的各种互动方式。为让学生将问题弄清楚，上网课时，还放慢了节奏。一节课下来，从互动区的学生留言，看到他们对网课总体的感觉还是很不错的，心里也踏实些了。所谓万事开头难。上好了第一节网课，后续上课就显得轻松自如了许多。同时，在上完网课后，还将视频回放一下，分析在哪些方面可进一步改进。
上完几天的网课，又要着手处理很多事情，如备课组后续授课教师的分工协调，授课内容的安排，学案练案的编写，课件的制作等，工作量十分大，需要组内老师协作。而当时，备课组有近一半的老师在外地。各地封城，小区封闭了，无法返回，很多老师手头只有一部手机，有的还在偏远的乡村，连WIFI都没有，无法开展相关工作。所以起初只能先安排没离开宜昌城区的老师。随着疫情形式好转，部分老师返回了，再做进一步安排，以让工作分步有序推进。
在网课渐渐步入正轨后，为进一步提高授课效率，构建有效的授课模式，经反复思考，并征求老师的建议，制定了“线上线下一盘棋，打好网络授课的组合拳”的教学指导方略，确立了网上授课的整体工作流程：（1）提前组织学生预习课本及学案；（2）教师线上精心授课并尽可能开展师生互动；（3）授课教师上完当天内容后共享课件，学生下载课件，回放视频，进一步整理课堂所学内容；（4）各班教师通过钉钉家校本布置作业，学生课下练习；（5）学生提交作业，教师批阅反馈，并以钉钉线上视频直播，微课或小视频的方式灵活开展集中辅导，或是通过钉钉、QQ电话等多种方式进行个性化答疑；（6）教师有针对性地讲评作业，并将作业解答过程分享给学生，让学生进一步做好改错和整理分析；（7）定期开展集体备课，发挥集体智慧的力量，不断改进和完善线上教学及相关辅助工作。
为诊断学生网上听课的效果，还组织开展了网上限时训练。和在校的相关训练相比，在网上的组织难度要大很多。命题、审题、训练题的发布都只能通过电脑和网上操作，其中的流程比平时都要复杂。为增强学生问题诊断的真实性，还制定了出原创题和改编题的命题方案。试题组织命制和审查完毕后，又要摸索在网上发布答题卡练习的操作流程，并提前通过网络平台做好设置与发布。
网上授课，不断面临新的挑战，对出现的问题，好在能一一突破。而且值得欣慰的是，通过一段时间的努力，网课有序开展，也收到了较好的效果。看到学生学有所获，也就感觉自己这些忙碌是值得的。
在这次新冠疫情中，作为备课组内上网课“第一个吃蟹的人”，遇到了很多困难与挑战，在教学组织过程中面对各种新的问题吃了不少苦，但在摸索与问题解决的过程中，形成了一些新的技能，探索出了解决问题的一些新方法，回想起来，收获不少，而且这些工作是颇有意义的。
有一句话，说的是“身在隔离，心向世界”。这场疫情从某些方面来说束缚了我们的身体，却束缚不了我们的心灵和思想，甚至可以说能让我们在这样的特殊时期增长一些智慧，而且在新的问题不断得到解决的过程中，能让我们真正体会“方法总比困难多”这句话的深刻内涵。
不惧困难，勇于挑战。战疫，我们依然在路上……
胡爱斌老师