随风潜入夜，润如细无声
——高一语文线上教学日记
语文组 陈芙蓉
2月10日，网络上课第一天，天气阴冷，整个中国仿佛笼罩着浓重的乌云，高一年级的网课正式开始了。书桌变成了讲台，学生在云端听课，我的第一节课是紧张无奈的，直播课的前一天我在朋友圈表达了自己的担忧，害怕这么多学生一起上网课会导致服务器的瘫痪，虽然经过了智学网的培训，但是我还是非常紧张。提前一个小时便试图准备进入直播间，但是网速非常慢，经过多次尝试，我终于进入直播间，然后提前上传了课件，到了上课的时间，我注意到直播间的学生只有700人左右，开始上课后，手机不停的有信息，很多学生反映无法进入教室，战战兢兢中，我完成了第一次讲课，放了一个《蜀道难》的朗诵视频，没有关闭学生的讨论区，结果第一次上网课的学生把这里当成了自己的后花园，各种聊天、评论。而我退出教室后，第二节英语课平台直接崩溃，无法上课，我还是幸运的，至少讲完了课，没有进入的学生可以看回放。
2月11日，网络上课第二天。我开始试着摸索，怎样和学生进行互动，怎样让学生更合理的运用评论区，我上课前说了要求，评论区只允许回答老师的提问，或者自己的疑惑，不能讨论与课堂无关的内容。我还尝试了和学生进行连麦，让学生回答问题。总之，在一点点变好了。
2月14日，网络上课第四天。总的来说，这样的课堂中规中矩，但是时间长了，学生肯定会疲惫，我们该如何让课堂更精彩？作为高一语文备课组长，我马上带领全组老师同探究，怎样让高一的语文网课更精彩，更受学生欢迎。上课是需要用心的事情，只要肯钻研,改变方式，网络教学同样可以很有趣。方式的改变就好像柔和的春风，会悄悄进入到学生的心灵，滋养他们，让他们感受到语文的魅力。
2月16日，网络上课一周，经过多次讨论，高一语文组的网络课堂终于迎来了新生，我们主要从以下三个方面来改变课堂的方式和节奏，让老师更加从容自信，学生更加喜欢语文课堂。
课前十分钟，可以更精彩
语文课课前有十分钟左右的时间，有很多学生提前进入到直播间以后，往往就没有什么事情做，很多同学就在评论区聊天，如果对学生开启禁言，这个时间也被学生浪费了，怎么利用好这十分钟呢？想到网络教学的特点，可以观看视频，我决定在网络上找一些和课文内容相关的视频，这样既可以增加同学们学习的热情，又可以让学生在无形中收获更多的知识。于是，在上《杜甫诗三首》的时候，我分别准备了三个短视频，一个是讲杜甫在西南漂泊时期的生活，配合《秋兴八首其一》的学习，因为这首诗是讲杜甫在西南漂泊时期的生活，一个是讲王昭君的故事的，配合《咏怀古迹》的学习，因为这首诗主要是讲咏怀王昭君的，一个是诗歌意象的特点的，配合《登高》的学习，因为这首诗中有很多诗歌的典型意象。在上《琵琶行》的时候，我准备了蒋勋老师讲唐诗《琵琶行》的部分，还和学生一起学唱《经典咏流传》中《琵琶行》的演唱，歌曲有浓浓的古风味，学生兴味盎然，讲《红楼梦》的时候针对不同人物准备相应的视频，讲古文练习的时候，我准备了各种文化常识的讲解视频，这引起了同学们极大的兴趣，很多同学都被蒋勋老师的声音和才学折服，很多学生都在休息的时间专门去听完整的讲座视频，而诗歌意象的视频，让学生有更浓厚的兴趣去钻研古诗，而不是为了做题而去读诗。
翻转课堂，以讲课激发学生阅读
突如其来的疫情打乱了教学的计划后，高一年级语文备课组迅速开会安排网课内容，考虑到学生在家的时间比较长，适合阅读长篇小说，高一年级安排了《红楼梦》整本书阅读。《红楼梦》虽然是经典中的经典，但是毕竟距离学生时代遥远，怎么才能提升学生的阅读兴趣呢？经过讨论，我们决定采用先读再写后讲的方式。读是周末让学生读两回，在读之前，老师先针对这两回出三到四个思考题，学生读完了，再选择一个自己感兴趣的问题写小论文，老师改小论文的时候，选择优秀的同学，让他们提前做好课件，讲红楼梦专题的时候就和学生连麦让他们当主播来讲。这里选择一次作业分享。
第六回：
（1）为什么王家会选择派刘姥姥去贾府？（要求分析有层次，有说服力。）
（2）刘姥姥眼中的王熙凤和黛玉眼中的王熙凤有什么不一样的地方？
（3）从语言、动作、神态、心理等角度赏析刘姥姥的人物形象。
以上问题选择一个回答，要求在500字左右。
这次的练习，同学们都完成的非常精彩。在老师和同学的推荐下，一共有三个同学完成了在线和同学们的分享，分别是1905班的陈彦含、曹卓颖、聂正扬，聂正扬同学对刘姥姥形象的分析写成了小论文，思路清晰，分析深刻，是一篇佳作。我记得这天是3月11日，天气特别晴朗，我们高一的语文课堂，正在悄悄发生变化，有一个同学讲完《红楼梦》第三回王熙凤的分析后说，陈老师，我觉得自己好紧张，连话都不会说了，不过讲完了觉得特别高兴！老师们也很高兴，在我们的共同努力下，课堂的形式变化了，而学生们成长了！
通过这种翻转课堂的形式，同学们听课兴趣大增，阅读兴趣大增，在听同学讲课时，更多的同学在讨论区发表自己的看法，也有更多的同学自己愿意参与到讲座中来，向老师申请自己讲感兴趣的话题。因为疫情的原因，很多同学都不能出门，长时间的宅在家里，让同学们的心灵无处安放，可以说，这样的阅读让高一的学生沉浸在经典的阅读中，滋养着他们的精神世界，还有部分同学通过自己讲课的方式，了解老师备课的艰辛，让他们明白要做好一件事情的不易，更重要的是，在这样的准备中，让学生知道的老师工作的价值和意义。我想，在这样一个特殊的时候，学生也在不知不觉中成长了。这个翻转课堂 ，学生做主播讲《红楼梦》的活动，全年级所有学生都参与了小论文的写作，一共有11名同学参加了直播讲课，他们是1901班的熊婧思、1915班梁瑞丰、1905班陈彦含、曹卓颖、聂正扬、左珂睿1916班黄馨竹、覃艺萌1920班洪铭书、朱俊辰、雷昕瑶。后续会有更多的同学会参与到这个讲课中来。
关注学生心灵成长，以疫情促进写作
高一学生一共进行了两次大作文写作训练，面对国内疫情，我们希望通过语文学科的特点，让学生既关注疫情，又能用笔去抒发自己内心的情感，去思考生命的价值和意义。我们高一正在进行议论文的写作训练，我们设计的第一个作文题目是：
2020年的春天注定是不平凡的，一场突如其来的疾病打乱了我们的生活，在疫情最严重的时候，人们都选择远离疾病，而医生护士们却逆流而上，选择救治病人，与疾病抗争。不仅是面对这次疫情，人生会面临很多的选择，你选择怎样的路？你为什么会这样选择？面对选择你有怎样的思考？请以“选择”为话题写一篇作文。要求，紧扣话题，写成议论文，不少于800字。
人的一生会面临很多的选择，关键时刻该作何选择，如果不对学生发问，他们可能不会 审视自己的灵魂，我们由疫情中医生护士选择逆流而上，让学生去感受他们选择的坚定，同时思考自己人生的选择，可以触及到学生的心灵，促使他们去思考自己人生之路的选择。1901班王凤仪同学的文字让我们感动，她说：“我希望我们会微笑，因为勇敢过、鉴定过、尊重过。不论这条路如何，它都是我们的选择，我们可以问心无愧地说：“我来过。”
我们设计的第二个作文题目是：
幸福是什么？这是新型冠状病毒疫情带给我们的最深刻的灵魂之问。山珍海味不见得让我们幸福，疫情之下，一点蔬菜水果也能让我们幸福好一阵；奋斗在一线的医护人员，他们吃得不好、睡得不够，但他们救治了很多病人，在精神上是幸福的。你认为幸福是什么？请以“幸福”为话题写一篇议论文。要求，观点明确，层次清晰，用例恰当，能在文章中体现辩证的思想更佳。
宅居在家，学生对于幸福有更直观的体会，或许对于现在的学生来说，能回到教室和同学们共同学习他们就会感觉到幸福，能和家人手牵着手出门游玩，他们也会感觉到幸福，那么怎样能对“幸福”有更深刻的认识呢？我们希望以此作文引导学生去思考。曹卓颖同学说：“当新冠疫情到来，全国民众在家中艰难度日时，一份新鲜蔬果便是慰藉心灵的幸福；万城空巷，萧索零落之时，一街浪漫的樱花雨是心神愉悦的幸福；医护人员在前线拼搏，不论朝夕奋斗之时，他们所创造的价值便是他们精神上所追求的巨大幸福。”
这些稚嫩但是诚恳的文字，表达出同学们对于“幸福”的认识，写作是心灵的抒发，这样的写作，学生有深刻的体会，所以也是真情的流露，希望通过这个写作让学生更能珍惜现在的美好生活。
今天，天气晴朗，东风和煦，校园的樱花还在努力绽放，线上教学就快满两个月了，我们的网络课堂由家里换到了学校，熟悉的教室，熟悉的设备，但是依然没有熟悉的身影，但是老师们还在继续探究，网络教学不能成为老师枯燥的讲解，老师不能成为网络教学中那个被学生遗忘的模糊身影，只要勇于探究，勇于改变，网络教学会更加灵动多彩。而语文的网络教学也一定会更加美丽多姿，会充分发挥文字和语言的魅力，让语文成为大语文，生活的语文，心灵的语文，有温度的语文，语文老师不仅仅是教书匠，更应该成为学生心灵的导师。
陈芙蓉老师
高一语文组全体老师