偶尔的问候更是关爱
数学组 何锋
这是一个学习很用功、也很上进的孩子。
网课开始了，她每天的作业都和在学校一样，工工整整。做完之后，对照答案，仔细分析自己错在什么地方，并用红笔在旁边做上批注。自己还是没弄明白的，她就会在群里向我提出来，我详析讲解后，她会再做思考， 弄明白后，然后告诉我，弄懂了。对于她的学习，我是很放心的，认真踏实，不懂就问。
有一天，她在群里问我：老师请问您觉得数学作业应该限时在多少时间内完成?
我知道，她在学校时，做作业速度就比较慢，经常会迟交。她在家里做的时间肯定花得更多，所以她才提出此问题。
毕竟，在家里时间会充裕一些，我对她说：现阶段说限时没有什么必要，毕竟这和教室不一样。我希望她学得更从容一些， 能够把问题尽量弄清楚。
她回复我一个笑脸：正是因为和教室不一样，就越要对自己苛刻，不能松懈，更要尽可能地用学校的学习方式来管理自己，尽可能地和学校作息一致等，至少作业要限时完成，讲究效率。还望老师能给我建议一个合理时间!
“我觉得应该以把方法问题弄清楚为原则”
“好的老师，我也会注重这一点的!”还加上一个“OK”的手势。
“谢谢老师”（三朵玫瑰）
过了一段时间，突然连续几天，没看到她的作业，我给她发消息，主要是鼓励：
这一周主要是训练，做题比较多，感觉有点儿难吧？不着急，你是哪种慢火熬药的类型，过一段时间再来做，就会感觉好很多的。再说，平常训练是比较难，高考未必都有这么高的要求。你要有信心！老师相信你！
“谢谢老师的鼓励和关心（笑脸）！因为自己是属于那种弄清楚了再去完成下一个任务的人，所以一个任务自己会很拖延”
“这个很好！但是也要注意一个度。它的一个可能的负面效应就是：考试时感觉自己能做出一个题，于是非要把一个做出来再去做下一个，这样是很不利于考试的！”
“收到，老师！（笑脸）做题方面：那我以后还是限制一个时间，实在是没有做出来，就跳过，懂得取舍。毕竟做不出来也是因为掌握不牢固，也就没有必要再去浪费这个时间。整理纠错方面：也得加快速度吧，我也主要是这方面问题，因为做题的这个习惯渐渐适应了。”
“不是浪费时间，只是一个策略问题”我给她纠正。
“好的，老师！”
过了一段时间，再次没见到她的作业，也不见她问问题。我知道，她肯定又被之前的问题苦恼了。这需要她自己去体悟，慢慢地自己走出来。我没有再去“关心”她，让她自己静静的待几天吧。
前几天，她又在群里想我提出问题。我很高兴，给她解答完后说：终于又看到你问问题了！
“（三个笑脸）这几天比较坎坷，终于又正常学习了”
“我知道你会回来的，所以这段时间我也没骚扰你”
“只是自己的进度掉了一个星期的课了”（流泪）
“谢谢老师信任”（两朵玫瑰两颗红心）
“不要紧，后面回放慢进度的，这样很有利于你把前面的赶上来。有问题问我哟”
“（微笑、欢笑、OK）”
这件事给我感触颇深，我暗自庆幸，当初没有去打扰她是对的。有时候，我们把学生盯得太紧了，未必是好事，可能还会起负作用。特别是对于那些自觉性很强、很上进的同学。你对他的信任，偶尔的问候，反而会让他更好地走出他自己的泥淖。
何锋老师