家校联手，共创孩子美好学习生活
数学组 张祥叶
因为新冠肺炎疫情开始在家网上学习以来，作为一名班主任，我接到了来自很多家长的各种各样的求助信息，其中最多的是想让我动用班主任的威严去帮他们镇压家里的那位“霸王”。 其实现在我们用“霸王”形容孩子主要是想描述孩子在家的地位——众星捧月，也用来形容孩子在家捣蛋调皮不听话。正是这样的一群“小霸王”在家将爸爸妈妈爷爷奶奶逼的不得不寻求外界的帮助。
某天早晨还在睡梦中的我接到了家长的电话，一看手机，八点整，想必这位家长应该很早就没有了睡意，又不想太早打扰我，于是挑了一个官方普遍认为应该起床了的时间给我打电话。一接电话就听到家长略微嘶哑的声音，简单问候之后，这位家长就像扭开了的水闸，向我大倒苦水，完全不给我插话的机会，听着她的电话，我感觉自己有点呼吸困难，跟她一样，感觉好像要在一口气里把所有的事说完。她大概的意思是说孩子在家不好好学习，沉迷于网络游戏，微信聊天，刷抖音，生活习惯差，日夜颠倒，不做任何家务……
另一天的中午12:30，我接到另一位家长的短信求助，短信内容为两部分，一部分是她对孩子学习上的各类要求，另一部分是希望我把她的这些要求以班级要求的形式发到班级群里，让她好以班主任的要求的名义来行使。
还有一天的晚上10:00，我接到了另一位家长的电话，接听后，对方传来的声音很小，于是我开足自己手机的音量，声音还是很小，于是我说，“是不是信号不好，声音好小”，家长说，“张老师，不是信号不好，是我躲在卫生间里打电话，家里不隔音，只能小点声”，后续就是希望我给学生打个电话，督促一下他的学习，让他赶紧完成作业，且不能让孩子发现是她告的状。
这样的求助电话和短信几乎隔两天就会接到一个，但是都反映了一个问题，孩子学习习惯差，家长无可奈何。这群对孩子“有期望、有要求”的家长快被逼疯了，觉得自己孩子怎么突然的这么不听话，不努力，不上进。
其实，这一点都不突然，从这些孩子在学校的表现虽然没有在家这么放纵，但是也会发现很多问题。针对这些情况和求助，我尽量满足家长的要求，尽力配合家长教育，也会提出我的想法和建议。但是也不得不感叹，好的学习习惯的养成是多么的重要！
对于高一的孩子来说，很多习惯已经形成，但是这个时候纠正不好的习惯，养成好习惯还来的及。但是要从几个细微的方面着手，一对一实践。
首先，要让孩子养成记作业的习惯，很多孩子懒得记作业。课后写的作业总是出现这样那样的纰漏。耽误第二天的学习。所以，督促孩子准备一个记作业本，让他/她真正体验到学习的一丝不苟，是很有必要的。
接着，是作业的时间，很多的孩子在写作业是会心不在焉。有时甚至玩一会学一会。作业写的及其拖沓，最后勉强写完，也是千疮百孔、惨不忍睹。作为家长，要规定孩子的作业时间，可以不是很短，让孩子先适应，而后在慢慢缩短时间。在这个过程中应适当给予鼓励和奖励，帮助孩子养成习惯。如果感觉时间适宜，就应该提高作业的质量了。
对于学习，课上听讲是主要的。课后复习也是必须的。复习没有必要是死记硬背。而是央求孩子为你讲解今天一天上课所学的知识。而一些诸如生物地理的学科，可以让孩子画图讲解。讲一遍，会比背一遍强很多，家长朋友们每天无论多忙，都要抽出时间“听一堂客”。时间一长，就会形成良性循环。
除课后复习外，还要教育孩子抓住课余零散时间。像早读、午读或是自习课。都是温故知新的好机会，而广大家长朋友们也要好好学习抓住空闲时间进行学习。这样做一是以身作则、二是自身也会受益。让孩子明白，他/她的学习与旁人无关，每个人都有自己的学习生活 。
其后，是手机的使用。疫情期间，由于学习的需要，每个孩子都是人手一个手机。而很多孩子在得到手机后都会爱不释手，就连写作业的时候也会玩手机，形成“边玩边学”的坏习惯。作为家长，一定要以身作则。除工作外不玩手机，还要和孩子“约法三章”规定使用手机的时段、时长。这里最重要的就是家长的榜样作用。
我想，为什么在学生眼里老师还是有威信的，我想很大一部分原因是因为老师在学生的面前基本不展现不好的一面，一直以一个好学乐学的姿态出现。 所以说，作为孩子启蒙老师的家长们，可能让自己“为人师表，严于律己”，也能创造出属于自己的威信！疫情期间，作为一名普通的教师，我们无法深入到抗疫前线，但是在后方的我们愿意联合家长一起来引导好孩子们在家的学习和生活，让深入抗疫一线的家长们放心。
张祥叶老师