我校长期坚持以丰富多彩的活动形式开展心理健康主题教育。校园心理情景剧作为一种生动、形象和有效的心理健康教育形式，以其贴近学生生活的内容、生动活泼的形式，让同学们在轻松、和谐的氛围中缓解压力、获得教育和启发，受到了广大中小学生的喜爱。在2023年宜昌市中小学心理情景剧比赛中，我校参赛剧目《奔跑》荣获市一等奖第一名！并受邀参加了12月5日举办的宜昌市中小学校园心理情景剧展演！
《奔跑》剧情介绍
心理剧《奔跑》主人公安然，在经历了高一时父亲因病去世，高二时母亲身患重病的艰难过程之后，高三高考前自己又遭遇极其严重的骨折，积压已久的情绪彻底爆发，对高考失去信心、对未来失去希望，对自己失去信任，陷入了内心的困顿，于是他拒绝了同学们拍毕业照的邀请。最后，在全班同学的帮助下走出心灵困境、找回希望、奔赴高考，并积极面对人生的故事。这个心理剧告诉我们——在我们一生中，我们会遇到许多无法预料的事情，我们要学会勇敢面对！我们都可以成为自己的英雄！
参演同学收获
我是整个剧的旁白。我刚开始以为选了一个最轻松的角色，不用表演，我还有演讲功底，但是后来发现我的出场要贯穿全剧始终，还要带着对全剧情感的把握，真的不太容易。导演要求很严格，一遍又一遍的练习，一遍又一遍的突破——原来我还可以做得更好。——2218班胡会梓
我饰演的是主体安然，这次经历帮我认识到——成长就是这样曲曲折折，伴随着疼痛的吧，疼痛之下，人的修复力和爆发力也是惊人的，这时就需要自己的支持系统、理性认知、积极地自我对话、积极的行动去应对“曲折”。——2218班曹恩墨
我饰演的是焦虑安然，我是本剧的视频剪辑师，通过实践，我的剪辑视频技术更精湛了，然后我的妈妈也是特别好的妈妈，我会更理解妈妈，更爱妈妈。——2218王袁宏德
我饰演的是自卑安然，我的收获是我愿意相信自己也能像安然一样变得更好、更棒！——2211班赵卓恒
我饰演的是怯懦安然，这对我来说是一次自我突破之旅，我对自己的一些遭遇释然了，更愿意和自己和解了。——2215班王晶莹
我演的是安然的负面情绪之一悲伤，从这个角度来看，人在遇到重大挫折或者不幸时，陷入负面情绪很正常，有负面情绪并不代表我们就被负面情绪给打倒了，这就是我们的疗伤过程。——2218班罗耀阳
我饰演的是愤怒安然，本次心理剧参演让我缓解了学习压力，让我更加积极的状态面对生活。——2215班肖晋轩
我饰演的是嫉妒安然，这次表演对我来说是个很大的突破，我平时不太像个能上舞台的人，但我站在舞台上了，还演得不错；听说安然是真实人物改编，尽管安然在困境中有沉沦过一段时间，但我特别佩服他，他的心灵崛起之路，值得我们学习。——2218班明文睿杰
我饰演的班长海哥，此次心理剧让我直视了我内心所有的自己，我开始理解父母对我的爱，我也脱离了原来那个情绪化的自己，阳光自信离我更近一些了，我相信明天会更好！——2218班朱宏博闻
我饰演的是同桌可欣，人自己要坚强很重要，但支持系统也很重要；我要更加勇于表现自己、展现自己，更加努力追求自己想要的东西。——2202班黄妗竺
我饰演的是班主任，学习之外，也有很多有价值的事情，让我更加积极地参与学校的活动；演员来自5个不同的班级，从最开始的陌生、不了解、不信任，到最后的默契、合作和信任，14个人真的成为了一个团体。——2205班丁欣玥
我饰演的是安然母亲。我的收获是，接纳不完美的自己，接受不完美的生活，和自己和解。——2215班何年瑞
我饰演的是安然爸爸。我觉得沟通和陪伴很重要，它不仅能帮助增加和亲人、朋友之间的正向情感流动，也能帮助理性地去调整认知，更能帮助增加抵御生活中负性事件的勇气和力量，同时我对我的一段台词影响特别深刻——“儿子! 你是我和妈妈的骄傲！这份骄傲，跟你的成绩到底是多少分、跟你的名次到底是多少、跟你以后究竟能不能上好大学、跟你以后能不能出人头地，都没有没关系！你健康平安的长大，勇敢地去面对你的人生，我就很骄傲！特别是在爸爸生病了之后，我更加希望你健康平安快乐就好！但是我知道你还有更远大的目标！努力就好！安然，爸爸相信你！”——2211班陈安立