何明红同志，一位曾经在教育教学一线耕耘了32年的老党员教师，因神经性耳鸣致高频耳聋，惜别钟爱的讲台，转岗到学校图书馆担任图书管理员。在新的教辅岗位上，何老师虚心学习，认真专研图书管理技能，掌握了“书海在线”中小学图书馆共享管理平台-纸质图书平台管理技术、中图法图书编排、新图书编录、读者信息导入及管理等技能，迅速成为业务熟练、能及时为学校师生提供高质量咨询服务的校内图书管理行家。
何老师介绍说，我校图书馆藏书有23类20144种共9万余册图书，生均藏书量近30册，图书类型丰富，为学校教师进一步提升业务素养，为学生开阔视野、丰富内涵、提高学养，提供了很大方便。 经确切统计，2022年：我校有3300余学生，学生借阅图书9081册次，人均借阅2.75册次；图书馆接待学生集体上阅读课7530人次、接待师生零星阅读4000余人次。我校图书馆已成为建设阅读性校园的重要阵地。
由于借阅量大，部分馆藏图书周转频繁，难免会出现不同程度破损，导致藏书品相破坏。特别是胶装书籍很容易坏损，封皮脱离、内部书叶根部脱离、封胶纵向断裂等现象很常见，有些藏书甚至已达到报废标准。馆藏图书是一种特殊的国有资产，图书报废须遵循严格的程序，报废一批图书，也是学校国有资产的损失。
纸质图书是能长久保存人类文明成果的重要载体，其现实的价值是在供读者阅读过程中实现人类文明的传承，有阅读就有书籍的破损，长久保存与书籍破损这一对矛盾在校园图书馆将长久存在。何明红老师认为，解决矛盾的最好办法，其一是培养孩子们良好的爱惜书籍习惯，其二就是做好破损图书的修复。这样既能最大程度延长书籍寿命实现图书现实价值，又能达到长久保存图书、避免国有资产损失。
何明红老师当年读大学时，在学校图书馆做义工帮助助整理图书，曾经历过母校图书馆老师修复图书的场景，数十年前观摩得到的技艺，现今有施展的机会。何老师结合学校图书管理现状，确立“恢复品相、修旧如新、变废为宝”的修复原则，摸索总结出一套符合我校实际的图书修复工艺。目前，学校图书馆藏书中不管是胶装本、线装本，还是硬皮精装本，不同程度的破损书籍，经过何老师妙手“美容”，都能重新以漂亮的品相伫立书架之上，接受学校师生的检“阅”。据了解，何老师2022年修复图书500多本，今年已修复1000余本。不过，他希望到他那儿“住院做手术”的图书越少越好。
何老师说，身为教师，深感荣幸。在职要敬畏岗位，精心履职，即使离开教学一线到了教辅岗位，也要恒守初心，把服务育人工作做到极致，这是为师者的本分。
同事眼中的他：何明红同志是一位极具耐心、尽职尽责的党员教师。他工作认真细致，转岗到图书馆工作后，积极主动学习图书管理知识，熟练掌握图书分类、编录、维护等各项程序，工作效率高；接待借阅师生热情周到；他总结破损图书修复工艺，实用性强，成本低，效果好。同时，历史教师出身的他，还承担了校友工作组相关工作，如建立校友群、联络校友等，他坚持把这项工作当作一项历史考古工作反复考证，不允许自己搞错搞漏一个学生，为学校负责，为历史负责。其间，他仔细查阅夷陵中学历届学生的学生登记表、毕业名册等资料，考证学生的姓名、电话号码，大部分电话号码因时间久远已成为无效号码，但何老师不厌其烦，经常是打几十个电话才能找到一个学生，再通过这个学生来找他所在班级的同学，一个一个取得联系，最后终于完成夷陵中学校友群的建设。何明红老师的这种兢兢业业的工作精神、工作态度和工作热情，让人感动。
图为何明红老师正在维修装订机器故障