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宜昌教育官微首推我校特级教师谢彬的教研故事

来源:校办 时间:2019-11-01 

在第一届教研节活动开展过程中,涌现出一大批优秀一线教师,他们带着对教学的热爱与思考,从幕后走到台前,展现出“学高为师”的风采。更多的老师在观摩学习的同时,认真梳理、逐渐形成自己的教学理念。

宜昌教研节,关注每一位教师的成长,近期,我们将推介几位优秀典型,一起来听听他们的教研故事。我们相信,在今后一届又一届的教研节中,每一位老师都会收获属于自己的成长……


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谢彬,中共党员,湖北省政治特级教师,正高级职称政治教师,现任教于夷陵中学,宜昌市学科带头人,宜昌名师,“谢彬名师工作室”主持人,三峡大学马克思主义学院硕士研究生导师,宜昌市课程委员会常务理事。研究方向为课程与教学,主编并出版教材《长在宜昌》《高中生涯规划》,出版个人专著《教学交往:生成性教学的内在机制考察》。在《中学政治教学参考》《思想政治课教学》《素质教育大参考》《中学政治及其它各科教与学》等中文核心期刊发表论文48篇。主持《教学交往与生成性教学的关系研究》《国家课程校本化的实施研究》两个省级课题并成功结题,参与国家级课题3个并成功结题。长年坚持在教学第一线,担任班主任工作23年,19次取得宜昌市教学质量奖。在省市作专家报告60多场次,上研究、示范课20多次。主持并编制“夷陵中学双学双导有效教学模式”“夷陵中学VIP课程体系”“夷陵中学课例研修实施方案”“夷陵中学研究性学习实施方案”“夷陵中学高中生涯规划实施方案”等,组织并带领夷陵中学政治教研组制定三年发展规划,组织开发夷陵中学政治教研组独具特色的“模拟+”校本课程,推动夷陵中学成立“课程研究中心”。


谢彬:多走了一小步

2014年9月,国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见正式出台,其中“选择性”这个词引起了我的注意。通过查阅相关资料,发现高中生涯规划课程的研究还近乎空白。“研究它,成为高中生涯规划领域的专家”成为我的心愿。之后立即行动,我购买了相关资料二十余本,花一年多时间读完,并构思了高中生涯规划教材的写作方案。

当别人还在喋喋不休地争论新高考改革是否必要的时候,我已参加了生涯规划教育的专业培训,拿到了NCAA资格证书,又花了一年多时间完成了高中生涯规划教材的写作任务。2016年,陕西师范大学出版社出版了我主编的教材《高中生涯规划》,这也成为湖北省第一本正式出版的适合高中生涯规划教育的教材。一个梦想实现了,我很欣慰!庆幸自己发现了一个他人视而不见的机会,比别人多走了一小步。

任何一名教师的成长都是在不断地自我反思和不停地研究中实现的,研究是教师不断提高生命质量的存在方式。当宜昌市中小学幼儿园第一届教研节到来之时,我觉得应该表达一下自己的敬意,于是写下了教研节之歌,这也是我对教研节的最深认识:

“宜学之城必有宜教之师,宜教之师必有宜研之风,宜研之风必有宜思之行,宜思之行必有宜惑之处。”

“惑起而思出,思出而研发,研发而教改,教改而学生。”

“学依存教,教促进学,故教学相长。教无研则浅,研无教则空,故教研相生。惑起于思而结于思,思源于惑又解于惑,故惑乃思之源。思成于研,研源于思,故研乃思之本。”

“研之所存,教之所在,学之所依,思之所求。研者,道也!”

教研节是宜昌教育的一次教育科研博览会,它真实地呈现了教师作为研究者所带来的惊人变化,以及通过全面展示校本研修成果所隐喻的重要宣言:教育科研是教育第一生产力。

教育科研是学校核心竞争力。教育科研是学校可持续发展推动力。

人是解决一切教育问题的核心力量,研究则是教师成为这一核心力量的第一选择,教研以节日的形式昭示其存在,其最大的意义在于把教研赋予了文化的内核,它不再是一种自发的存在,而是内涵着习惯、信仰、价值观念、历史传承以及身在其中的主体性自豪感。研究不再是专家学者高高在上的专利,或者一线教师战战兢兢的敬仰,而是成为每一位教育者的节日,他属于每一个自我。

 

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