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【走进课堂】DNA的复制

作者:0 来源:校办 时间:2019-04-25 

       “咦!生物课居然还有教具?”

        同学们看着手中的几截电线与拉链,不明白老师要做些什么。

        “今天,我们来介绍一下DNA的复制。”老师避而不谈这些奇怪的教具,给同学们卖了个关子。我们重温了上节课所学的DNA分子模型,那精巧的双螺旋结构,与手中缠绕的电线竟有异曲同工之妙。

        “大家知道,DNA是遗传信息的携带者,那么它是怎样做到从亲代到子代的稳定遗传呢?”老师紧跟着提出了三种对DNA分子复制的推测:全保留复制,半保留复制和无保留复制,并让我们以手中两根黄电线为母链,黑电线为子链,自己动手试一试。

        同学们纷纷忙开了,我们首先摒弃了无保留复制的方式——它既不合常理,也难以成功实现稳定遗传,随后大家试着开始动手操作,创造出了许多“剑走偏锋”的复制方式,然后又被否决,最后,大家结合之前所学有关碱基互补配对的知识,认为半保留复制是最科学的DNA复制方式。

        我们的猜想与模型展示得到了老师的认可,老师向我们展示了科学家们用同位素跟踪技术进行实验得到的结果。同样证明,DNA分子的复制是以半保留的形式进行的。

        接着老师又利用手中的教具,为我们简述了复制的过程,用拉开拉链模拟解旋,贴上便签被看作配对,最后两段小拉链证明复制的成功。一段形象的演示与同学们的实际操作,让我们进一步认识了DNA的复制。

        电线一拧,拉链一拉,看似简单的手上动作,在体内其实是一个复杂的过程,小小的细胞调动全身的资源,才使DNA这个小巧精致的东西,分为了一模一样的两个,看似复杂难以接受,又顺理成章处处合理,我想这就是生物的魅力吧。(1812班生物 应贞贞)

(责任编辑:lingzi50 审核:lingzi50)


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