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【走进课堂】“三字经”开启数学之门

作者:1713邓雨沐 来源:校办 时间:2017-11-13 

    数学课上,聂老师诵读经文般一成不变的口头禅,使同学们频频哄堂大笑,教室里总是洋溢着欢乐的气氛。但我觉得,“三字经”不仅仅是让人忍俊不禁的笑点,它们背后隐藏着驾驭数学的方法。

“我不管”:迎难而上有勇气

    课件上出现了一道我们从未见过的复合函数,f(x)仿佛是一个令人望而生畏的庞大势力集团,众多未知数是威风凛凛的头目,他们的众多羽翼,乘方、开方等复杂运算立侍左右,向我们夸耀着f(x)的不可战胜。复合函数虎视眈眈地瞪着我们,我们则一脸疑惑的呆望着它,笔尖悬空良久,却迟迟不敢落下。场面一度十分尴尬,连空气也仿佛凝固。

    “我不管!”聂老师率先打破了死一般的沉寂,“遇到完全陌生的函数,不能畏葸不前。要敢于钻研,把它向已学过的函数转换,方能学以致用。”说完,就开始板书此题的详细解答过程,众多张牙舞爪的未知数,在粉笔凌厉的攻势下,纷纷败下阵来,顺从着聂老师的意志,乖乖排好队,任其摆布,几经化简与合并,便恢复了它的庐山真面目。

    “我不管”并不是撸起袖子不加思索地蛮干,而是迎难而上的勇气与化难为易的智慧。

“我问你”:善于反思悟方法

    “函数单调性和最值问题有三种不同的方法,应针对不同类型的题目,分别选择最合适最简便的方法。就像用三把不同的钥匙开同一把锁,若选择正确的钥匙,能不费吹灰之力轻松解开,假如选择了错误的钥匙,费尽九牛二虎之力拧坏锁芯后,也能强行解开。但我问你,不嫌麻烦吗?”聂老师丝毫不吝啬在数学课上发表长篇大论,有时还会运用一系列生动形象的比喻,只为把复杂的思路讲到通俗易懂。

    聂老师讲题从不是一个人唱独角戏,拿到一道题目后,他总是先发制人:“我问你,此题是不是选择最值法求解更简便?”如果你神游象外,机械般的随声附和,“是的!”,便落入了聂老师的陷阱:“错,分离参数法才是此题的最佳解法!”

    “我问你”不是穷追猛打,让人难堪,在一次次不厌其烦的“我问你”中,聂老师在循循善诱地引导着我们养成善于思考,领悟方法的好习惯。

“我很快”:提高效率是关键

    数学课有时会拖堂,而拖堂的顷刻间,却是整节课效率极高的时候。下课铃的解放号角刚刚吹响,几位急于冲出教室活动筋骨的同学便蹿出座位。

    聂老师狡黠一笑:“耽误一分钟,别急!我很快!”给那些急躁者泼了盆冷水,他们只得无可奈何地回到座位上。一分钟内,教室里是空前的活跃。老师的问题刚抛出来,台下的同学异口同声地抢答,一唱一和毫不间断。一道过程十分繁琐的大题,竟在60妙之内就被解剖完毕,这得益于老师和同学彼此之间高效率的互相配合。

    古语有云:“天下武功,唯快不破。”“我很快!”从此成为了提高效率的代名词,成为斩破数学乱麻的一把利剑。

    聂老师的“三字经”不只是数学课上活跃气氛的笑料,我愿毕恭毕敬,将它们作为我学习数学的九字箴言和开启数学之门的密钥。(指导老师:杨胜利)

    聂俊杰,男,本科学历,理学学士,民盟盟员,中学高级教师,现任高一数学教师,从事教学工作二十多年,班主任工作十多年,多篇论文在各类专业杂志发表,曾获校级师德标兵、优秀班主任、骨干教师,市级优秀盟员,市级高考质量奖,省级“优秀数学竞赛辅导老师”等荣誉称号。

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